Конспект "Развитие речи" Старшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы организац ии образователь ной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

I.Ориентировка в деятельности:

1. коммуникативн ая игра;

2. мотивация;

3.определение цели;

II. Исполнительский этап:

1. дидактическая игра;

2. дидактическая игра «Подбери признак»

3. дидактическая игра «Пересчет различных видов транспорта»;

4. физминутка;

5. дидактическая игра «Найди свой домик»;                                          

6. дидактическое задание «Четвертый лишний» (за столами);

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

3мин

20мин

2мин

Коммуникативная игра «Здравствуй».                                «Встанем мы в кружочек дружно,                           Поздороваться нам нужно,                                                    Говорю я вам «Привет!»                                                   Улыбнитесь мне в ответ.                                            Здравствуй правая рука,                                                       Здравствуй левая рука,                                                            Здравствуй друг, здравствуй друг,                                    Здравствуй весь наш дружный круг.                                               - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, мне передали письмо от Лунтика. В письме написано о том, что Лунтик хочет отправиться в путешествие по земному шару, но он не знает на чем ему лучше передвигаться. Он обращается к нам с просьбой рассказать ему, на чём можно путешествовать. Давайте поможем ему?

 Игровое задание «Назови транспорт» (На столе картинки с предметами транспорта).                                                      - Каждый возьмёт себе картинку со стола, назовет, что на ней изображено и как оно может передвигаться.                        -Как назвать все эти предметы, одним словом?(транспорт                                                                                - Ребята, Лунтик только на картинках видел автобус, самолёт и пароход, и поэтому их постоянно путает. Если уж он собрался отправиться в путешествие наверняка ему необходимо знать, чем они похожи и чем они отличаются друг от друга.

-Ребята, опишите свой вид транспорта, отвечая на вопросы:  машина (какая?) — ..., автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....

-Ребята, помогите  Лунтику правильно дополнить предложения:

-в аэропорт прилетело пять…..;

-в порт приплыло два …..;

-на автовокзале стояло три…...;

-по рельсам едет один……;

-по дороге мимо нас промчалось две легковых…..

-А теперь встаньте около стульев:

«Руки в стороны – в полет                                             Отправляем самолет,                                                                 Правое крыло вперед,                                                                  Левое крыло вперед.                                                               Раз, два, три, четыре.                                                      Полетел наш самолет».                                                                      

-Ребята, где же Лунтик может найти самолет, вертолет, пароход, автобус.                                                

- Скажите, куда прилетают самолёты, где они приземляются? (На аэродроме, аэропорте). Здесь у нас будет аэродром. (Воспитатель на стул картинку со схематичным изображением воздушного транспорта).      А куда приплывают пароходы, чтобы пассажиры могли сойти на берег? (К пристани, в порт). А здесь у нас будет пристань. (Воспитатель ставит на стул картинку со схематичным изображением водного транспорта).                       А куда отправляется после работы наземный транспорт? (В гараж, депо). Здесь у нас будет место для наземного транспорта - гараж или депо. (Воспитатель ставит картинку со схематичным изображением наземного транспорта).                                                                                                      -Каждому из вас я дам одну картинку, на которой будет изображено какое-нибудь транспортное средство. Вы внимательно посмотрите на картинку, подумайте, кем вы будете – лётчиком, капитаном или водителем. Все вы отправитесь на работу – повезёте людей и грузы. По моему сигналу, вы закончите работу и вернёте транспорт туда, где он должен находиться. Встаньте около того стула, где находится схема соответствующего транспорта.                                                                                 Когда дети выполняют задание, воспитатель проверяет, спрашивает, почему тот или иной ребёнок встал около той или иной схемы. Повторяя игру, воспитатель предлагает поменяться картинками, а сам по ходу игры меняет схемы на стульях. Игра повторяется 2 раза.      

 (Детям раздаются карточки).                                                                       - Ребята, внимательно рассмотрите картинки и зачеркните лишнюю. Выслушиваются рассуждения детей.                                                                                                 -Почему этот транспорт называется воздушный? Наземный? Водный? (потому что он передвигается по воздуху, по земле, по воде).                                                       -Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстрее перевозить людей и грузы).          

- От кого сегодня вам пришло письмо? О чём вас попросил Лунтик? Как помогли Лунтику?  Что делали?                                                                                                                         -Какое задание показалось вам самым интересным?                      -Какое задание вызвало у вас затруднение?                                     -Какие вы, ребята, молодцы! Отлично работали на занятии. И я думаю, что Лунтик с вашей помощью разобрался с нашим транспортом и теперь смело может путешествовать по нашей планете Земля!

-Спасибо, вы были очень внимательны и старательны.