Технологическая карта организованной учебной деятельности «В гостях у бабушки в деревне».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Планируемые результаты

1. Организационный момент. (1-2 мин)

Воспитатель берет куклу-бабушку. «Здравствуйте, ребята! К нам сегодня в гости пришла бабушка из деревни. Она приглашает нас к себе в гости. Поедем?» «Поехали!» (имитирует движение на машине или поезде).

Дети собираются вокруг воспитателя, проявляют интерес, слушают. Подражают движениям воспитателя («едут»).

Создан положительный эмоциональный настрой, мотивация к предстоящей деятельности.

2. Основная часть. (10-12 мин)

а) Знакомство с животными.

б) Дидактическая игра «Кто как кричит?»

в) Подвижная игра «Цыплята и курочка»

г) Продуктивная деятельность. Лепка «Зернышки для цыпленка»

Воспитатель подводит детей к столу, где разложены игрушки. «Вот мы и приехали! Ой, кто это нас встречает?» (Поочередно показывает животных). Про кошку: «Это кошечка. Она говорит "Мяу-мяу". Какая она мягкая, пушистая. Давайте погладим кошечку» (дает потрогать игрушку или кусочек меха). Про собаку: «А это собачка Жучка. Она лает "Гав-гав!". Жучка веселая, она виляет хвостиком» (показывает движение). Про курицу и цыпленка: «Это курочка-наседка. Она квохчет "Ко-ко-ко!". А это ее детка – маленький желтый цыпленок. Он пищит "Пи-пи-пи"».

Дети рассматривают игрушки, слушают воспитателя. Повторяют звукоподражания. Поглаживают игрушки, имитируют движения (виляют «хвостиком»).

Дети узнают и пытаются назвать животных, подражают их голосам. Развивается сенсорное восприятие и звукоподражание.

Воспитатель включает аудиозапись с голосами животных. «Давайте послушаем и угадаем, кто это нас зовет?» После того как дети угадали, помогает найти соответствующую игрушку.

Дети прислушиваются, пытаются определить животное по звуку. Показывают на игрушку или называют ее (звукоподражанием).

Закрепляются знания о голосах животных. Развивается слуховое внимание и память.

Воспитатель надевает маску курицы или берет игрушку. «Давайте мы с вами превратимся в маленьких цыпляток, а я буду вашей мамой-курочкой. Курочка зовет деток: "Ко-ко-ко, идите ко мне!"» Дети бегут к воспитателю. «Молодцы, цыплятки! А теперь курочка учит цыплят искать зернышки» (дети имитируют собирание зерен).

Дети выполняют движения, бегают, «клюют зернышки», издают звуки «пи-пи-пи».

Происходит смена вида деятельности, удовлетворяется потребность в движении. Закрепляется образ цыпленка.

Воспитатель раздает заготовки. «Наши цыплята такие маленькие, они хотят кушать. Давайте покормим их зернышками!» Показывает, как отрывать маленький кусочек желтого пластилина и прилеплять его на листочек (на травку рядом с цыпленком).

Дети садятся за столы. Под руководством воспитателя отрывают кусочки пластилина и прикрепляют их к бумаге.

Развивается мелкая моторика, закрепляется знание желтого цвета, формируется заботливое отношение к животным.

3. Рефлексия.

Итог. (2-3 мин)

Воспитатель хвалит детей.   «Молодцы, ребята! Сколько зернышек вы нашли для цыплят! Бабушка говорит вам спасибо, что приехали в гости и помогли ее животным. Теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с бабушкой и ее питомцами».   Можно вручить детям в качестве подарка от бабушки наклейки с животными.

Дети прощаются с игрушками, «садятся в машину» и «уезжают». Делятся впечатлениями (на своем уровне).

Закрепляются положительные эмоции от занятия. Подводится итог усвоенного материала.