Конспект занятия по познавательному развитию: "Дикие и домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе "Дикие и домашние животные"

Направление развития детей: познавательно-речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация»,  «музыка».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская,  коммуникативная.

Цель: Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

Задачи:

Образовательная область «познание»:

1. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через беседу, классификацию животных.

2. Закрепить у детей понятия о диких и домашних животных.

Образовательная область «коммуникация»:

1. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

2. Развивать компоненты устной речи детей (грамматический строй речи – животные и их детеныши).

Образовательная область «музыка»:

1. Развивать у детей музыкальную деятельность через игру «Зайка».

2. Закрепить у детей умение выполнять движения в соответствии с музыкальным репертуаром.

Оборудование:

1. мольберты – 2 шт.

2. плакат с изображением лесной поляны.

3. схемы леса и дома.

4. фигурки домашних и диких животных, их детенышей.

5. воздушный шар.

6. раскраски для детей, музыкальная запись.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята мы с вами сегодня не успели поздороваться друг с другом!» Давайте это сделаем?

«Здравствуйте ладошки».

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.

Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, малышки. Всем привет!

Воспитатель: Ребята, посмотрите что это? А как вы думаете, для чего он сюда прилетел?  А вы любите гулять?  А как вы думаете, куда можно отправиться на воздушном шаре?  (ответы детей).

Мы с вами отправимся на прогулку на воздушном шаре. Беритесь скорее за ручки  и начнем наше путешествие.

Вот и наша остановка. Где мы остановились? (в лесу). На лесной поляне. Ребята, посмотрите нас тут кто-то встречает. Кто это? (животные).  А какие это животные и почему? (Дикие. т.к. они живут в лесу и сами добывают себе пищу и строят для себя жилье). Молодцы ребята!

А вот посмотрите,  какие животные сюда пришли, они наверное заблудились? Кто это? Назовите их.

Дети: Корова, свинья…

Воспитатель: Эти животные тоже живут в лесу?

Где они живут?  Правильно, это домашние животные. Человек о них заботиться, строит им жилище, кормит, поит их. Домашние животные не смогут сами построить себе дом. И они не приспособлены жить в лесу.

Ребята, скажите, а дикие и домашние животные могут вместе быть в лесу? (нет). А почему?(домашние животные могут испугаться диких). А давайте разделим их? Диких животных в лес, а домашних животных к домику ближе к человеку.

(Дети выполняют задание. Делят животных используя схему, модель  дома и леса). Давайте посмотрим, правильно ли вы поделили животных? (Правильно).  

Молодцы ребята!

(звучит запись плача животного)

Воспитатель: Ребята,  слышите,  там кто-то плачет. Идите  сюда. Смотрите здесь маленькие животные. Возьмите их себе. Кто кого взял? Назовите.

Воспитатель: Они заблудились. Потеряли своих родителей. Давайте им поможем? Вернем детенышей.

Помогите детенышам найти маму. (дети распределяют детенышей)

Правильно ли вы выбрали им маму?

Молодцы! Животные говорят вам спасибо! В знак благодарности зайка приглашает вас поиграть.

Игра «Зайка серенький сидит»

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмемся за ручки  и полетим на воздушном шаре. (дети под музыку садятся на стульчики).

Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка? Где мы с вами были? С какими животными мы с вами встретились?

Я сделала много фотографий животных для вас, но они, почему то  все получились не цветные. Давайте вы их раскрасите, и они у вас останутся на память  о нашей прогулке.

(переход к самостоятельной продуктивной деятельности детей)