"В игры играй- слова запоминай!" (консультация для воспитателей)
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

1.Игра «Сложи и прочитай»

Составить из разрезной азбуки слоги со звуком [р] и прочитать их

2. Игра «Наоборот»

Прочитать слоги наоборот.

3. Игра «Вспомни имя»

Дети вспоминают и называют имена со звуком [р].

4. Игра «Угадай слово»

Называю слова, дети повторяют и отгадывают, о ком они.

5. Минутка веселья «Знаете ли вы?»

6. Игра с крупами («корона из риса», «забор из гречки»)

7. Игра «Эхо»

Воспитатель называет изображение со звуком [р] во всех позициях, дети повторяют. Постепенно игра усложняется: дети повторяют словосочетания со звуком [р], затем - короткие фразы, пословицы.

8.  Игра «Чудесный мешочек»

Дети достают из мешочка картинки, называют их, четко произнося звук [р]

9. Стихи для для автоматизации звука р

10. «Шапка-невидимка»

 в течение 3 секунд надо запомнить все предметы, собранные под шапкой, которая на это время поднимается, а затем перечислить их, правильно произнося звук [Ш].

11. «Кто живет в зоопарке»

Воспитатель предлагает ребенку посмотреть на картинки (фигурки), запомнить, какие животные живут в зоопарке, и перечислить их по памяти.

12. «Фотограф».

Ход игры: ребенок играет роль фотографа. Он внимательно рассматривает того, кого будет фотографировать (или картинку с изображением ребенка или любой предмет), потом отворачивается и дает его словесный портрет, отвечая на вопросы

– Какая рубашка у Юры?  (У Юры красная рубашка.)

– Какие шорты у Юры? (У Юры черные шорты.)

– Что Юра держит в правой руке? (Юра держит в правой руке карандаш.)

– Что у него в другой руке? (В другой руке у него красный шар.)

13. «Магазин» послать ребенка в «магазин» и попросить запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с 2–3 предметов, постепенно увеличивая их количество до 5–7. После того как ребенок вернется из «магазина» и принесет покупки, он рассказывает логопеду, что он купил, правильно произнося звук [Л]. Например: «Я купил в магазине яблоки, клубнику и лук», или: «Я купила две свеклы и одно яблоко», или: «Я купила две заколки, одну булавку и пять вилок», или: «Я купила голубое платье и белые колготки».

14. «Догадайся, каким будет четвертое слово» (смысловые ряды) елка – дупло, лиса –… (нора);

белка – орехи, корова – … (трава);

сачок – бабочка, удочка – … (рыба);

котенок – кошка, теленок – … (корова);

поезд – рельсы, автобус – … (дорога);

человек – дом, крот –  … (нора);

молоток – гвозди, топор – … (дрова);

человек – ребенок,  дрозд – … (дрозденок);

барабан – барабанщик, труба – … (трубач);

пальто – пуговица, ботинок –… (шнурок);

солонка – соль, сахарница – … (сахар);

лиса – нора, медведь – … (берлога);

гвозди – молоток, гайка – … (отвертка);

краски – художник, лекарства – … (врач);

крановщик – кран, тракторист – … (трактор);

шкаф – одежда, холодильник – … (продукты);

картина – художник, суп – … (повар);

жираф – юг, морж – … (север).

15. «Назови одним словом»  (рыбы), (города), (страны), (фрукты), (транспорт), (игры), (игрушки).(инструменты), (продукты), (профессии).

16. «Четвертый лишний»

17. «Исправь ошибки»  воспитатель читает ребенку предложения со смысловыми ошибками. Ребенок должен исправить ошибки и правильно произнести переделанные предложения.

(Пример: платье надело Аллу. Халва съела Володю и т. п.).

18. «Составь предложение»

19. «Чего не стало»

20. «Слушай и повторяй» воспитатель предлагает ребенку послушать несколько слов и назвать только то, что можно есть. 

лук, лампа, свекла;

лыжи, яблоко, халва;

булка, масло, колбаса;

баклажан, мыло, пастила.