Технологическая карта занятия по развитию речи "Драматизация сказки «Репка» (средняя группа)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

      Задачи этапа

   Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно мотивационный этап

1.1

Организация детей на предстоящую деятельность

2 мин.

Организация направленного внимания и готовности детей к предстоящей деятельности.

-Ребята, посмотрите, какую коробку я вам принесла. Как вы думаете, что в ней может быть?

-Сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, чтобы узнать, что же спрятано в коробке.

Загадывает загадку если дети отгадали, крепит картинку-отгадку на мольберт.

Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый  ... (дед).

Кто печёт оладушки
Для внучаток?... (бабушка)

У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт, замурлычет, запоёт. (кошка)

Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,        

Зоркий глаз и острый слух. (собака)

Юркнула из норки ловко,
Есть спортивная сноровка,
Эту шуструю малышку
Называют серой...(мышкой)

Круглая, да не мяч,
В земле сидит, не плач!
Тянут-потянут,
Вытянуть не могут. (репка)

-Какие вы молодцы! Все загадки отгадали! Кто уже догадался, что может быть спрятано в коробке?

-Где можно встретить и деда, и бабу, и внучку, и кошку, собаку, мышку и репку?

-Да, это сказка репка и маски героев.

Отвечают на вопросы,  высказывают предположения

Отгадывают загадку

Смотрят на картинки отгадки

Отвечают на вопросы,  высказывают предположения

Дети организованно переключают внимание на предстоящую деятельность, отгадывают загадки

Дети отвечают на вопросы, и догадываются какая сказка спряталась в коробке

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Формулирование проблемного вопроса и целевой установки на предстоящую деятельность.

-Ребята , а мы сможем с вами показать русскую народную сказку «Репка?»

Отвечают на вопросы. Высказывают предположения.

Дети получают установку на предстоящую деятельность:

2.2

Этап ознакомления  с материалом

Ознакомление с значением  незнакомых слов

Поясняет значение незнакомых слов

Ребята, а где могут показывать сказки, спектакль?

-А кто знает, что такое спектакль?

Спектакль – это представление или показ сказки в театре?

-Ребята, а вы знаете, что такое театр?

А вот театр –это дом где показывают спектакль или сказку.

Дети отвечают на вопросы

Узнают значение незнакомых слов

2.3.

Этап практического решения проблемы

5 мин.

Беседа, обсуждение;

Импровизация  действиях персонажей

Проводит беседу по работе в театре, по действиям персонажей

-А кто работает в театре?

Что они делают? (артисты, контролер, продавец билетов)

-А вы бы хотели сегодня стать артистами и показать сказку?

-Ребята, а как вы думаете, что делают все артисты, чтобы хорошо показывать спектакли?

-Репетируют, вы бы хотели попробовать?

- Тогда давайте сейчас проведем репетицию перед представлением.

-Ребята, дед у нас какой?

-А давайте все вместе покажем, какой у нас может быть дед, как он ходит.

-А репка? Какая она?

Как дед садит репку?

А как дед репку тянет?

-А бабушка какая?

-А какая внучка? Веселая? Маленькая?

Давайте покажем внучку.

-А какая у нас кошка? Давайте покажем, как ходит кошка, как мяукает?

-Собака Жучка какая? Как она лает, как бегает?

-А какая мышка? Маленькая? Как она пищит? Давайте все вместе покажем.

-Молодцы! А сейчас давайте решим, где будут сидеть наши зрители, и как мы можем обозначить сцену.

-А теперь нам нужно распределить роли, кто какого героя сказки будет играть в нашем представлении.

- Как мы будем распределять роли?

Я предлагаю вам взять у меня билетики с картинками

- Кто какой билетик с картинкой вытянет, того героя и будет играть, а кто вытянет билетик картинку со стулом, тот сегодня будет зрителем. Согласны?

 Воспитатель организует распределение ролей, используя билетики с картинками

- А кем же я буду в вашей сказке?

 А давайте я буду рассказчиком? Вы не против, ребята?

- Ну а теперь пришло время героям сказки одеть маски, а детям зрителям занять места на стульчиках в зрительном зале

Дети отвечают на вопросы

Дети отвечают на вопросы

Дети определяют место сцены, и место  зрительного зала

Выбирают  себе картинку билетик

Дети одевают маски

Дети садятся на стульчики

Дети с воспитателем обсуждают

Дети показывают движения героев

Дети приготовили  сцену, поставили стульчики для зрителей

Дети определились с ролью героев и зрителями

2.4.

Этап создания итогового продукта

3 мин.

Дети разыгрывают представления по русской народной сказке: «Репка».

Одни дети показывают сказку,

Другие дети сидят смотрят

Одни дети показали представление, другие посмотрели

3.

Заключительный этап

2 мин.

Подведение итогов деятельности.

-Дорогие зрители, вам понравился наш спектакль?

-Какая роль вам понравилась больше?

-Давайте похлопаем и скажем большое спасибо нашим артистам, за их выступление!

-Вам бы хотелось ещё раз участвовать в этом спектакле?

Что помогло вытянуть репку?

Кому можно показать наш спектакль?

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети высказывают личные впечатления о прошедшей деятельности.