Семинар "Круги Луллия - ключ к развитию речи дошкольников"
материал по развитию речи

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 г. Челябинска»

454076, г. Челябинск, ул. Маршала Чуйкова, д.3, т. (351) 247-98-75, madou_47@mail.ru

Семинар-тренинг

««Круги Лулия-ключ к развитию речи дошкольников»

                                                                                  Материал подготовил

                                Старший воспитатель

А.В.Каримова

г.Челябинск

2025 г.

        Цель: познакомить педагогов с методикой использования «Кругов Лулия» для развития речевых навыков у дошкольников, повысить их профессиональные компетенции в области речевого развития детей.

Задачи:

• Ознакомление участников с методиками использования Кругов Лулия в образовательном процессе.
• Обучение различным техникам игры с детьми, способствующим формированию лексического запаса, грамматической структуры предложений связной речи.
• Формирование понимания значения игровых занятий для всестороннего развития дошкольника.

        Семинар-тренинг для педагогов «Круги Луллия — ключ к развитию речи дошкольников» направлен на освоение педагогическими работниками эффективных методов развития речи детей дошкольного возраста посредством игровых технологий Кругов Луллия. Эти круги представляют собой дидактическое пособие, которое помогает развивать мышление, внимание, память и воображение ребенка.

План семинара

1. Теоретический блок

1. История появления и значение метода Николая Кузанского («логический круг»).
2. Развитие теории Кругов Луллия и её использование в современных образовательных технологиях.
3. Общая характеристика методики обучения.

2. Практический блок

1. Демонстрация разных видов Кругов Луллия, применяемых в обучении языку.
2. Изготовление Кругов Лулия.
3. Организация тренинга с

Николай Кузанский (1401–1464) был выдающимся философом, логиком и теологом, который внес значительный вклад в развитие логики. Его работы оказали влияние на различные аспекты логики и философии. Кузанский также внес значительный вклад в область модальной логики, изучающей модальные операторы (например, «необходимо», «возможно») и их логические свойства. Он разработал новые методы формализации модальных высказываний и доказательства их истинности или ложности. Кроме того, Николай Кузанский занимался проблемой бесконечности, что также имело отношение к логике. Он рассматривал концепцию бесконечности как философский и логический аспект, предлагая новые методы ее понимания и интерпретации.

Раймунд Луллилия средневековый философ, богослов, писатель, проповедник, один из наиболее влиятельных мыслителей европейского

бумажных кругов, построенных по троичной логике, с помощью которой можно быстро установить различные взаимосвязи окружающего мира. Метод использования трёх кодировок – «текст-картинка-схема», придуманный Луллием, до сих пор применяется во многих областях, связанных с развитием интеллектуальных возможностей. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первому его уровню – дошкольному образованию. Одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, согласно ФГОС ДО – воспитание нового поколения детей, обладающих высоким интеллектуально-творческим потенциалом. А именно, целенаправленное формирование творческих способностей, развитие нестандартного видения мира, нового мышления у детей дошкольного возраста.

В современной педагогике актуальной педагогической концепцией, направленной на развитие творческого потенциала личности, является система ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллера. Благодаря разработанной в этой теории методам и приемам, происходит интенсивное творческое развитие личности дошкольника.

Целью использования ТРИЗ-технологии в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.

Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ для использования в дошкольных учреждениях. Это дидактическое пособие многофункционального характера, рекомендовано для работы с дошкольниками, начиная с раннего возраста, соответствует принципам вариативности, безопасности и доступности.

Круги Луллия создают условия для интеллектуального развития детей, для формирования познавательной активности дошкольников, развивают их творческое мышление и воображение.

Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу. Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.

Основная цель работы с дидактическим пособием – освоение способа познания мира, развитие интеллектуально-творческих способностей дошкольников посредством использования кругов Луллия.

Многообразный мир состоит из объектов. Любой реальный объект имеет признаки: цвет, форму (объёмную, плоскостную), количество, части, изменения во времени, материал, место и др.

Игровые круги Луллия-освоение способа познания мира.

Игровые упражнения с детьми по кругам Луллия решают следующие задачи:

• Формируют понятие «признак», знакомят с именами признаков;
• Учат восприятию проявлений признака в конкретном объекте, его типичности и парадоксальности, нахождению причинно-следственных связей между объектами;
• Развивают навыки фантастического преобразования объектов;
• Формируют способность увидеть суть проблемы.

Круги Луллия представляют они собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов. На них располагаются картинки (рисунки, слова, изречения). Круги и стрелка свободно двигаются. Любой желающий может получить разные комбинации картинок, расположенных на секторах, и объединить, казалось бы, несовместимые признаки объектов.

Данное пособие можно изготовить самостоятельно. Предлагаю вашему вниманию пошаговую инструкцию.

Для изготовления дидактического пособия «Круги Луллия» понадобятся следующие материалы: 2 круга из плотного картона или другого материала разных по диаметру, стрелка, болтик, гайка для закрепления кругов и стрелки.

Шаг 1

• Берем плотный картон. Вырезаем из него 2 круга, разных по диаметру, 1круг-большой

2 круг –поменьше

Шаг 2

• Далее делим наши круги на  одинаковое количество секторов, я разделила на 4 сектора.(варианты 6, 8 секторов).

Шаг 3

• Вырезаем стрелку с отверстием:

Шаг 4

• Делаем отверстие на наших кругах и закрепляем стрелку и круги при помощи болтика и гайки между собой.
• Пособие готово:

• Шаг 5

Технологическая цепочка проведения игр:

• На всех секторах картинками или значками обозначаются какие-либо объекты;
• Ставится задача, которую вы хотите решить в определенной дидактической игре, например: дидактическая игра «Где чей дом?», закрепляем умение различать животных насекомых и т.д.), правильно называть их, знать место обитания, название жилища.