Занятие по формированию духовно-нравственных ценностей и речевому развитию "Как медвежонок дружить научился"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Формирование у детей элементарных представлений о дружеских взаимоотношениях и приобщение детей к нравственно-духовным ценностям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_vo_2_ml.doc | 67 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия по формированию духовно-нравственных ценностей и речевому развитию для детей 2 младшей группы
«Как медвежонок дружить научился»
Цель: Формирование у детей элементарных представлений о дружеских взаимоотношениях, приобщение детей к нравственно-духовным ценностям.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
- Познавательное развитие
- Формировать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.
2. Речевое развитие
- Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас;
- продолжать формировать умение отвечать на поставленные воспитателем вопросы полным и четким ответом, высказывать свое мнение;
- развивать умение слушать друг друга, не перебивать говорящего;
- продолжать развивать умение анализировать свою деятельность, рассказывать о своих впечатлениях.
3. Социально-коммуникативное развитие
. Формировать дружеские представления о дружбе в коллективе;
- Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, отрицательное отношение к грубости;
-Учить детей оценивать поступки героя, например, объяснять, правильно ли медвежонок поступал, когда обижал других животных.
- Помогать детям осознавать, что друзьями могут быть и взрослые, и сверстники, и животные, и игрушки, и кто-то, кого они придумали сами.
-воспитывать желание быть вежливыми (здороваться, прощаться).
4. Физическое развитие
- Использовать в ООД эмоциональную и физическую разрядку (как важный фактор в сохранении здоровья детей);
- продолжать формировать потребность в двигательной активности;
- совершенствовать основные виды движений в соответствии с текстом в физкультминутках.
5. Художественно-эстетическое развитие
- Использовать музыкальное сопровождение для создания положительного эмоционального настроя, эмоциональной и физической разрядки.
Методы и приёмы:
- практические (игры, решение проблемных ситуаций, действия с дидактическим материалом);
- наглядные (рассматривание иллюстраций);
- словесные (беседа, вопросы-ответы, художественное слово, объяснение).
Материалы и оборудование:
Аудиозапись «Песня о дружбе», иллюстрации с изображением проявлений дружбы детьми, мяч, сказочный персонаж «Мишка»
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Организационный момент: Приветствие воспитателем и детьми всех присутствующих гостей (родителей, педагогов). Воспитатель читает детям письмо из леса от мамы медведицы, где она просит помочь - рассказать ему о дружбе, объяснить, как правильно сея вести, чтобы у него появилось много новых друзей. | Внимательно слушают воспитателя: Посмотрите ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся. Дети говорят гостям: «Доброе утро». Давайте теперь друг с другом поздороваемся. Приветствие: Повторяют слова и движения вместе с воспитателем. «Собрались все дети в круг, Я-твой друг и ты- мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.» Дети слушают напутствие воспитателя: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо из леса от мамы Медведицы!!! И вот что в нём написано. | Привлечение внимания детей. Умение слушать, не перебивать говорящего. Желание быть вежливыми, здороваться. Желание помочь медвежонку.
|
2. | Основная часть Воспитатель вносит сказочного персонажа - медвежонка. Предлагает помочь ему. Воспитатель предлагает поиграть в игру с мячом «Какой друг?» | Дети слушают напутствия воспитателя: Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Медвежонку? Давайте вместе расскажем ему: Кто такой друг? Каким должен быть друг? Какие правила дружбы мы знаем?
Дети встают в круг и играют с мячом, называя качества друга. | Создание положительного эмоционального настроя. Интерес к предстоящей деятельности. Развитие словесно-образного мышления. Развивать речь у детей |
3. | Воспитатель предлагает детям познакомить мишку с ритуалом примирения и правилами дружбы. Воспитатель предлагает детям рассказать знакомые «мирилки» Воспитатель предлагает детям вспомнить и назвать правила дружбы | Медвежонок: Ой, какие ребята молодцы, сколько всего знают!!! А если я нечаянно обижу кого нибудь??? Ну, например, наступлю на лапку??? Значит всё - Дружбе конец???? Воспитатель: На этот случай, Медвежонок, наши ребята знают мирилки, которые помогают забыть и простить все обиды и продолжить дружить!!! Сейчас мы с ребятами тебе покажем и расскажем наш ритуал ПРИМИРЕНИЯ. (Дети встают на коврик дружбы и рассказывают «мирилки»). Мячик. Мячик прыгает по кругу! Мы прощаем всё друг другу! Между нами уговор: Дружим мы без драк и ссор! Раз – мирись. Раз - мирись! Два - мирись! И со мной не дерись! Три - прощенья попросили! На четыре - всё забыли! Пять - надутым быть нельзя: Мы теперь опять друзья!
Пальчик за пальчик Медвежонок: Ой, как здорово!!! Теперь и я научился мириться!!! Воспитатель: Медвежонок , а ты знаешь, чтобы быть хорошим другом, нужно просто соблюдать простые ПРАВИЛА ДРУЖБЫ!!! Это: - не ссориться - уступать -просить прощение, если обидел - быть вежливым - не злиться - не жадничать - помогать друг другу - быть честными и внимательными!!! | Решение проблемной ситуации Развитие связной речи, обогащение словаря |
4. | Воспитатель предлагает поиграть в игру «Найди дружбу» | А сейчас я предлагаю всем поиграть в игру «Найди дружбу». (Приложение 1) (Дети ищут картинки, где изображена дружба). И дарят эти картинки Медвежонку!!! . | Умение внимательно слушать и понимать пояснения взрослого. Формирование элементарных представлений о дружеских взаимоотношениях. |
5. | Воспитатель проводит физминутку | Физ.минутка «Покружились, покружились и в зверушку превратились». Дети выполняют имитацию движений и звукоподражание. | Удовлетворение потребности в двигательной активности. Эмоциональная разрядка. |
6. | Воспитатель включает песню о дружбе
| Песня о дружбе. (Друг в беде не бросит, лишнего не спросит, вот что значит настоящий верный друг.) Дети вместе с воспитателем напевают песню и танцуют. | Создания положительного эмоционального настроя, эмоциональной и физической разрядки. |
7 | Заключительная часть. Рефлексия: Воспитатель предлагает попрощаться с медвежонком, задает вопросы: Так что такое дружба? - А как можно показать, что мы дружные ребята? - А теперь возьмемся за руки и сделаем большой дружный круг. - Давайте же будем дружными, добрыми, и никогда не будем ссориться! | Отвечают на вопросы воспитателя: - Дети выражают собственные мысли, собственные суждения, держатся за руки, встают в круг, улыбаются) | Умение анализировать свою деятельность, рассказывать о своих впечатлениях. Развивать диалогическую и монологическую речь. Чувство единения, эмоционального подъема и эмоциональной удовлетворенности, умение делить радость друг с другом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование духовно-нравственных и социальных качеств личности дошкольника посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения духовно-нравственных традиций русского народа
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад «Солнышко»Обобщенный педагогический опыт воспитателя МБДОУ «Детский сад «Солнышко» Семилетовой Людмилы Васильевны«Форми...
Проект Тема: «Формирование духовно-нравственных представлений о матери у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) По курсу «Технологии духовно-нравственного воспитания дошкольников и младших школьников на основе православных ценностей и традиций»
Цель проекта Формирование духо...
Круглый стол «Нравственные ценности и будущее человечества». Выступление «Формирование духовно-нравственных ценностей у дошкольников на основе программы Л. Л. Шевченко "Добрый мир"».
Круглый стол "Нравственные ценности и будущее человечества". Выступление "Формирование духовно-нравственных ценностей у дошкольников на основе программы Л.Л.Шевченко "Добрый мир&qu...
ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРАКТИКЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С СЕМЬЕЙ
Работа имеет практическое значение, так как предложенные в ней методические рекомендации по проведению мероприятий, направлены на формирования духовно-нравственных семейных ценностей у дошкольников в ...
Формирование духовно-нравственных и социальных качеств личности дошкольника посредством использования театральной деятельности и приобщения к духовно-нравственным ценностям в сказках русского народа.
Чуткость, милосердие, сострадание - это важные качества, которые необходимы человеку и обществу. У каждой личности должны быть эти качества. В наше время мы наблюдаем некоторый «дефицит» этих качеств....
Конспект интегрированного занятия по формированию духовно-нравственного воспитания у детей в группе раннего развития. Тема: «Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок».
Конспект интегрированного занятия по формированию духовно-нравственного воспитания у детей в группе раннего развития.Тема: «Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок»....
Конспект занятия по формированию духовно – нравственных ценностей у дошкольников подготовительной к школе группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Давай с тобой подружимся»
В настоящее время существует необходимость формирования и развития нравственных качеств и дружеских взаимоотношений между детьми.В детстве усвоение социальных норм происходит сравнительно легко, поско...