Конспект занятия с детьми ОНР старшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия с детьми ОНР старшей группы

Тема: «Дикие животные и их детеныши»
Целевая группа: Дети 5 лет с общим недоразвитием речи (ОНР) II-III уровня.
Длительность:25-30 минут.
Количество детей:4-6 человек.

Цели:

1. Коррекционно-образовательные:
   · Актуализировать и расширить словарь по теме «Дикие животные».
   · Учить образовывать названия детенышей диких животных с помощью суффиксов (-онок, -ёнок, -ат, -ят).
   · Упражнять в согласовании существительных с числительными (один-два-пять).
   · Закреплять употребление предложно-падежных конструкций (в, у, под, за).
2. Коррекционно-развивающие:
   · Развивать речевой слух, зрительное внимание и память.
   · Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.
   · Развивать фразовую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.
3. Коррекционно-воспитательные:
   · Воспитывать интерес к миру дикой природы, бережное отношение к животным.
   · Формировать навыки сотрудничества, умение работать в группе.

Оборудование: Картинки с изображением диких животных и их детенышей (волк-волчонок, лиса-лисенок, медведь-медвежонок, еж-ежонок, заяц-зайчонок, белка-бельчонок, лось-лосенок, енот-енотенок); игрушка-белка или би-ба-бо; мяч; контурные изображения животных для штриховки; аудиозапись «Звуки леса»; дидактическая игра «Чья мама?» (лото с карточками).

Структура и содержание занятия:

1. Организационный момент. Создание мотивации. (2-3 мин)

Логопед: Ребята, сегодня к нам пришло письмо от Лесовичка. Он приглашает нас в гости в лес, но чтобы туда попасть, нужно отгадать, о ком мы будем сегодня говорить.
Загадки:

· Хозяин лесной просыпается весной,
  А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)
· Хитрая плутовка, рыжая головка,
  Пушистый хвост-краса, а зовут ее… (Лиса)
· Комочек пуха, длинное ухо,
  Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
· Серый, зубастый, по лесу рыщет,
  Телят, ягнят ищет. (Волк)

Логопед: Молодцы! Все отгадали. Мы отправляемся в лес, где живут дикие животные!

2. Основная часть. (20-23 мин)

а) Артикуляционная и дыхательная гимнастика. (3 мин)
Проводится в игровой форме под аудиозапись «Звуки леса».

· «Белочка грибы сушит»: широкий язык на верхней губе («сушим грибок»).
· «Волк рыщет»: язык скользит по верхней губе вправо-влево.
· «Ежик фыркает»: вибрация губ (п-ф-ф).
· «Лисичка принюхивается»: вдох носом, выдох ртом со звуком «ах!».
· «Сова»: глубокий вдох, на выдохе протяжно «У-ух, у-ух».

б) Введение в тему. Актуализация словаря. (4-5 мин)
На мольберте картинки с дикими животными.
Логопед:Давайте назовем животных, которых мы встретили в лесу. (Дети называют: это лиса, это волк, это медведь…).
Игра «Опиши животное»(составление простых предложений с опорой на образец):
Логопед показывает на волка:«Волк – он серый, большой, зубастый, живет в лесу. А какая лиса?»
Ребенок:«Лиса – она рыжая, хитрая, пушистая, живет в норе».

в) Образование названий детенышей. Работа над грамматикой. (7-8 мин)

· Игра с мячом «Назови детеныша». Логопед бросает мяч и называет животное, ребенок возвращает мяч и называет детеныша.
  · У волка – … (волчонок). У лисы – … (лисенок).
  · У медведя – … (медвежонок). У ежа – … (ежонок).
  · У зайца – … (зайчонок). У белки – … (бельчонок).
  · У лося – … (лосенок). У енота – … (енотенок).
    Обращаем внимание на разные суффиксы и на то, что у зайчихи – зайчата (много).
· Дидактическая игра «Чья мама?» (используются парные карточки). Дети находят для каждого детеныша его маму и комментируют: «Это бельчонок. Его мама – белка».
· Игра «Посчитай» (согласование числительных с существительными). Картинка, где изображено несколько детенышей.
  · Один лисенок, два лисенка, пять лисят.
  · Один волчонок, два волчонка, пять волчат.
  · Один медвежонок, два медвежонка, пять медвежат.

г) Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика. (2 мин)
«Дикие животные»
Раз, два, три, четыре, пять – (загибаем пальчики)
Вышли звери погулять.
Вот лисичка, волчок-зубок, (поочередно соединяем пальцы с большим)
*Медвежок и ежик-колкий,
*Зайка серый,прыг-скок,
*И лосенок– высокий рог.
Вот какой хороший лес! (растопыриваем пальцы)
В нем для звериных есть интересов! (сжимаем и разжимаем кулачки)

д) Развитие связной речи. Работа над предложно-падежными конструкциями. (4-5 мин)
Появляется игрушка Белочка.
Белочка:«Здравствуйте, ребята! Помогите мне, я потеряла своих бельчат!»
На доске сцена-поляна:дерево с дуплом, куст, пенек, гриб.
Детям раздаются картинки-бельчата.
Логопед:Куда вы спрятали бельчонка? Составьте предложение.

· Ребенок кладет картинку под гриб и говорит: «Бельчонок под грибом».
· «Бельчонок в дупле», «Бельчонок за пнем», «Бельчонок у куста».

3. Заключительная часть. Итог. Рефлексия. (3-4 мин)

· Игра «Хлопни в ладоши» на развитие речевого слуха. Логопед называет слова, дети хлопают, если услышат название дикого животного или его детеныша: лиса, стол, волчонок, яблоко, медведь, зайчонок, машина, белка.
· Итог. Логопед спрашивает: «Куда мы сегодня ходили в гости? О ком мы сегодня говорили? (О диких животных и их детенышах). Какие задания вам понравились? Что было трудным?»
· Оценка. Логопед хвалит всех детей, отмечает их старания. «Вы сегодня были очень внимательными и помогли Лесовичку и Белочке. Лес говорит вам «Спасибо!»».

Домашнее задание (рекомендация для родителей):

· Нарисовать любое дикое животное с детенышем и составить про них простое предложение («Это лиса и лисенок»).
· Выучить пальчиковую гимнастику.

Методические рекомендации:

· Индивидуальный подход: Для детей с более низким уровнем речевого развития упрощайте задания (давайте образец, предлагайте ответить одним словом, а затем повторить фразу). Более сильным детям давайте дополнительные вопросы («Почему лису называют хитрой?»).
· Наглядность: Используйте максимально яркий, крупный, реалистичный материал.
· Двигательная активность: Частая смена видов деятельности (сидячие игры, подвижные с мячом) поможет удержать внимание пятилеток.
· Речевой образец: Всегда давайте четкий, правильный образец произношения и грамматической формы.
· Эмоциональность: Поддерживайте интерес с помощью игровых персонажей, сюрпризных моментов.