Развитие речи с использованием ИКТ в подготовительной группе "Перелетные птицы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект совместной деятельности педагога с детьми подготовительной группы « Перелетные птицы» с использованием ИКТ

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская восприятие художественной литературы, двигательная деятельность.

Основная образовательная область: речевое развитие

 Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическая культура. 

Цель:

Расширять и закреплять знания детей о перелетных птицах  

Задачи: 

-Закреплять и обобщать знание детей о перелетных птицах 

-Обогащать словарный запас

-Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы;

- Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи;

- Создавать положительный эмоциональный фон.

Оборудование: интерактивная доска, презентация с заданиями к занятию, игра на карточках «Разгадай шифр», мяч массажный

Ход занятия

1. Организационный момент

-Сегодня мы с вами будем много говорить, отвечать на вопросы и немного почитаем.

2. Основная часть

2.1 Артикуляционная гимнастика ( у каждого ребенка зеркало)

-Подготовим наши языки и губы, сделаем гимнастику.

- открываем и закрываем рот

-«улыбка»-«трубочка»

-массаж губ па-па-па

-массаж языка та-та-та

2.2. Загадки

-Отгадаем загадки (слайд, на нем написаны загадки, воспитатель читает, дети отгадывают и объясняют, потом нажимают на текст, загадка исчезает, появляется изображение птицы)

- цапля

-стриж

-гусь

-грач

-ласточка

-Как одним словом называются эти птицы? (перелетные)

-Почему они улетают? (Основная пища большинства птиц- насекомые, которые зимой впадают в спячку. Поэтому птицы остаются без корма. Зимой замерзают реки и озёра, где плавают и питаются гуси, утки, лебеди, аисты и цапли.

Всё это вынуждает птиц покинуть свои гнёзда и лететь в тёплые края.

3.  Игра «Кто как летит»

-У всех птиц есть свой способ перелета, давайте выполним задание на слайде

(на слайде 4 картинки со схемами перелета (клин, косяк, прямой фронт, скученная стая) и 4 изображения птиц, дети нажимаю на картинку птицы и на подходящую схему перелета, если подобрано правильно, птица уменьшается в размере и передвигается к нужной схеме, отвечают предложением вида «В теплые края журавли летят клином»)

4. Игра «Найди птицу»

-У меня есть картинка, на которой птицы спрятались. Поможете мне их отыскать?

Будем называть птиц, считать их и говорить, где они прячутся.

(на слайде изображения птичек, которые расположены за различными препятствиями: за листвой, между кустами, под камнем, за кустиком, перед деревом и т.д. Дети нажимают по очереди на каждую, составляют предложение, и картинка перемещается вниз слайда.) Будем говорить так: Первая птица спряталась в листве. (вторая птица спряталась возле кустика и т.д.)

-Какие птицы прячутся? (скворцы)

-Будем считать и называть : один скворец, два скворца…

-Сколько всего птиц? (всего 6 скворцов)

2.5. Гимнастика для глаз

(выполняют по схеме)

2.6 «Разгадай слово»

- У меня на доске зашифровано слово, попытаемся его отгадать и узнаем, какие перелетные птицы самые быстрые. (На магнитной доске карточки, дети подходят, подбирают нужные, составляют слово, читают), на слайде появляется изображение стрижа.)

- Стрижи считаются самыми быстрыми из маленьких птиц. Они могут обогнать скоростной поезд.  Птица ест, пьет и спит, постоянно находясь в воздухе. Для сна стриж забирается на высоту нескольких километров, и там парит, изредка взмахивая крыльями.

2.7. Развитие связной речи

-Составим рассказ о стрижах по схеме (составляют описательный рассказ по схеме, схема появляется на слайде при нажатии на стрижа)

2.8.  «Составь слово»            

-Подберем слова-признаки (играют с мячом)

-Если у аиста красные ноги, то он какой (красноногий)

-Если у стрижа острые крылья, то он какой?  (острокрылый)

-Если у гуся длинная шея, то он какой? (длинношеий)

-Если у ласточки белая грудка, то она какая? (белогрудая)

-Если у цапли длинные ноги, то она какая? (длинноногая)

-Если у грача острый клюв (остроклювый)

- Если у стрижа быстрые крылья, то он какой? (быстрокрылый)

-Если у утки красные лапы, то она какая? (длинноногая)

-Если у журавля длинные ноги, то он какой (длинноногий)

-Если у лебедя белые крылья, то он какой?  (белокрылый)

2.9. Речь с движением

-Превратимся в лебедей и подвигаемся ( движения выполняются по теквту)

Лебеди летят. Крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой,

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

2.10. игра «Кто как голос подает?»

-Сейчас давайте послушаем голоса птиц и отгадаем, кто как голос подает.

(на слайде изображения птиц, написаны слова (крякает, щебечет, гогочет, курлычет, кукует), читающие дети читают, звучит голос птицы, нажимают на нужное изображение и слово перемещается к этой картинке)

- Читаем слово, выбираем птицу, нажимаем на нужную и составляем предложение Будем говорить так: Гусь громко гогочет)

3. Итог

- Сколько всего интересного мы узнали о птицах!

-Какой задание понравилось больше всех?

-Какое задание было самым трудным?

-Какое самых легким?

-Спасибо за занятие!