Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе "Зима"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

Тема занятия: Составление рассказа по картине «Зима»

Цель занятия:

Развивать связную речь дошкольников посредством составления рассказов по сюжетной картине зимней тематики с использованием схем-помощников.

Задачи:

- Формирование умения составлять последовательный рассказ по картине.
- Развитие монологической речи, обогащение активного словаря детей зимними лексическими единицами.
- Совершенствование грамматического строя речи, умение правильно строить предложение.
- Воспитание эстетического восприятия картины, формирование интереса к художественному творчеству.

Ход занятия:

I этап. Организационный момент (мотивация)

Педагог демонстрирует детям картину зимней природы («Снежный лес», «Зимняя прогулка») и приглашает ребят отправиться в воображаемое путешествие зимой.

Вопросы детям:
— Какое настроение вызывает эта картина?
— Что изображено на переднем плане, на заднем?
— Какие краски использовал художник?

II этап. Рассматривание картины и обсуждение деталей

Дети подробно рассматривают картину и отвечают на уточняющие вопросы педагога:

— Что видно на снегу? Следы кого-то? Чьи следы самые заметные?
— Есть ли солнце на небе? Почему оно такое бледное?
— Чем заняты животные и птицы на картине?
— Какой снег лежит вокруг деревьев? Крутится снежинка в воздухе или спокойно ложится на землю?

Детям предлагается обратить внимание на маленькие детали (например, пушистый снег на веточках, ледяные узоры на окнах).

III этап. Использование опорных схем и плана повествования

Перед детьми размещаются наглядные схемы-подсказки:

1. Начало рассказа: Когда наступила зима...
2. Описание места: Я увидел большой красивый зимний лес...
3. Основные события: Там гуляли зайцы, белочки прыгали по ветвям...
4. Особенности зимы: Снег лежал белым покрывалом... Деревья стояли покрытые льдом...
5. Финал рассказа: Мне захотелось погулять там ещё долго-долго...

Педагог поясняет, что схема служит подсказкой, помогающей выстроить четкую структуру рассказа.

IV этап. Совместное составление рассказа

Педагог читает вслух образец короткого рассказа по схеме, делая паузы для повторения детьми отдельных предложений. Затем дети совместно составляют общий рассказ по предложенной структуре. Педагог фиксирует ход рассказа на магнитной доске или листе бумаги.

Пример текста:
«Наступила зима. Я отправился гулять в лес. Кругом было много снега, ветки деревьев были покрыты белыми шапочками. Зайчики бегали по поляне, оставляя забавные следы. Белочка сидела на дереве и грызла орешек. Было тихо и морозно. Солнце светило слабо, небо было серым. Мне понравилось наблюдать за природой, я почувствовал себя частью волшебства».

V этап. Самостоятельное создание рассказов

Каждый ребёнок составляет собственный рассказ, ориентируясь на схему и картину. Остальные слушают внимательно и задают друг другу вопросы о содержании услышанного.

Задание: Дети дополняют рассказы деталями, придумывают собственное начало и финал истории.

VI этап. Итог занятия

Обобщение результатов занятия проводится коллективно. Дети вспоминают ключевые моменты, делятся впечатлениями от сочинения собственных историй. Учитель хвалит каждого ребёнка за старания и активность.

Итоговая рефлексия:
— Понравилось ли сочинять рассказ по картине?
— Легко ли было пользоваться схемой?
— Что нового узнали сегодня?

Заключение:

Занятие направлено на развитие творческих способностей, внимания и устной речи детей. Картина «Зима» позволяет погрузиться в атмосферу зимних приключений и создаёт основу для формирования фантазии и грамотного выражения мыслей.