Конспект занятия по Развитию речи в средней группе с использованием технологии ТРИЗ
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Гимназия № 16»

Дошкольное Отделение «Паровозик»

Г.О. Мытищи, Московской области

Конспект занятия по «Развитию речи» в средней группе № 4 «Семицветики»

 с использованием технологии ТРИЗ

                                                                                                   Составила:                                                                            

Воспитатель Сиводед Татьяна Сергеевна

г. Мытищи, 2025г

Занятие в средней группе № 4 «Семицветики» с использованием технологии ТРИЗ

Тема: «Чайник»

Цель: систематизировать знания о посуде; обучить функциональному подходу восприятия подсистем; развивать диалектическое мышление; развивать умение прогнозировать.

Оборудование: настоящий и игрушечный чайники, ложки, емкость для воды.

         Ход занятия.

        1.  Обсуждение «Какой чайник лучше?»

Игрушка-пес по кличке Шарик приходит на занятие вся замерзшая, хочет согреться и просит вскипятить чайник.

Пока чайник греется, обсуждаем вопросы:

 Воспитатель: -Ребята, скажите зачем вообще нужен чайник? (Ответы детей)

    -Можно ли его заменить другим предметом (кастрюлей, чашкой и др.), почему? Чем это будет неудобно? (Ответы детей)

    -Что хорошего, что плохого в чайнике? (Ответы детей)

    -Из чего сделан чайник? (Ответы детей)

                       -Бывают ли стеклянные чайники, почему? (Ответы детей)

    -Что хорошего и что плохого в стеклянном (бумажном, из ткани, деревянном, пластмассовом) чайнике?

         2. Игра – эстафета «Наполни чайник»

Группа делится на несколько команд. Нужно наполнить водой чайник, находящийся на расстоянии. Каждый участник команды ложкой зачерпывает воду из стаканчика и бежит, чтобы перелить ее в чайник. Побеждает команда, которая первой выполнит задание.

3. Анализ подсистем

Анализ всех подсистемы (составные части) чайника в последовательности:

• название подсистемы;
• для чего нужна;
• что в ней хорошего и что плохого;
• что произойдет, если этой подсистемы не будет;
• что произойдет, если таких подсистем будет несколько.

Обсуждения:

Воспитатель:  -Из каких частей состоит чайник? 
Дети: -Носик, ручка, стенки, дно... 
Воспитатель: -Зачем носик нужен? 
Дети: -Чтобы воду из него наливать. 
Воспитатель: -Что хорошего и что плохого в носике? 
Дети: -Хорошо, что через него вода льется точно струей, а плохо, что за него можно зацепиться и чайник опрокинуть. 
Воспитатель: -А если не будет носика? 
Дети: -Это плохо, потому что вода из дырки будет сразу выливаться, неудобно будет наливать. 
Воспитатель: -А если несколько носиков и сразу три чашки наливать? 
Дети: -Когда гости пришли — так удобнее будет, а если один дома, то через другие носики будет вода выливаться, их придется закрывать… 
Воспитатель: -Для чего нужна ручка? И т. д.

4.Подведение итогов.

Подведение итогов в виде чаепития (чайник — «герой» занятия — посередине стола).