Конспект занятия по развитию речи в средней группе с использованием графических схем. Тема: "Пересказ рассказа В. Бианки "Купание медвежат"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Конспект занятия по развитию речи в средней группе с использованием графических схем. Тема: "Пересказ рассказа В. Бианки "Купание медвежат"

Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Задачи:

1. Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием.

2. Развивать способность к наглядному моделированию.

3. Учить составлять простые предложения самостоятельно, опираясь на схемы.

4. Формировать связную речь, зрительную память, мышление, координацию движений, мелкую моторику рук.

Активизация словаря: (медведица, медвежонок, шлепок, шиворот, окунать, догнала, надавала, окунать, испугался).

Ход занятия:

1. Организационный момент:

«Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!  (садятся на стульчики)

2. Сюрпризный момент: (играет мелодичная музыка)

-Интересно, откуда льется такая чудесная мелодия? - вношу необыкновенный воздушный шар, привязанный к коробочке в виде книжки.

-Ребята, посмотрите какая большая красивая книга. Давайте откроем ее и посмотрим, что в ней.

-Не открывается, наверно надо сказать волшебные слова. Кто из вас знает волшебные слова?

3. Речевая разминка (дети говорят волшебные слова-пожалуйста, ахалай-махалай, абра-кадабра и др.) - коробочка-книжка открывается.

-Ребята, здесь картинки. Хотите узнать, кто на них изображен?

-Тогда попробуйте отгадать:

«Живут эти звери в лесу.

 Они большие и сильные.

Зимой они спят.

Зовут их еще сластенами, потому что они очень любят мед»

-Догадались, что за звери? (медведи)

-Давайте, проверим правильно это или нет? (достаю картинки медведицы и медвежат)

-Правильно. Давайте вместе скажем это медведица (показываю), это медвежата (показываю)- слова проговариваются.

5. Чтение рассказа:

-Сейчас я вам прочитаю рассказ, который написал Виталий Валентинович Бианки, называется он «Купание медвежат»

-Сели все красиво, спинки выпрямили, ноги поставили прямо.

«Из леса вышла большая медведица и два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Другой медвежонок испугался и убежал в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом в воду. Медвежата остались довольны купаньем»

6. Словарная работа:

-Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот? (значить взять за воротник)

-Давайте, кто-то из вас будет медведицей, а это ее медвежонок (даю игрушечного медвежонка)

-Покажи, как ты возьмешь медвежонка за шиворот? (ребенок показывает)

-Ребята, что сделала Света (взяла медвежонка за шиворот)

-Покажи, как медведица «надавала шлепков» (ребенок показывает)

-Как медведица окунала медвежонка? (ребенок показывает)

-Давайте вместе покажем, как она окунала медвежат.

7. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи (дети отвечают полным предложением)

-Кто вышел из леса? (Из леса вышла большая медведица и два веселых медвежонка.)

-Как медведица схватила медвежонка? (Медведица схватила медвежонка зубами за шиворот.)

-Что сделала медведица с медвежонком? (Медведица окунула медвежонка в речку.)

-Что сделал другой медвежонок? (Другой медвежонок испугался и убежал в лес.)

-Чего надавала мама  медвежонку (Мама  надавала медвежонку шлепков.)

-Остались ли, медвежата довольны купанием? (Медвежата остались довольны купанием.)

8. Физкультминутка: «Медведь-привереда»

9. Настольный театр.

-Ребята, в волшебной книге еще что то есть, посмотрите - Медведица, два медвежонка, речка, лес.

Давайте мы с вами попробуем сыграть, как медведица купала медвежат. (Воспитатель рассказывает текст, дети обыгрывают).

10. Повторное чтение рассказа:

-Я вам расскажу еще раз рассказ, а помогут мне в этом схемы (рассказываю, выставляю схемы)

11. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем

(Развитие связной речи, формирование навыка работы по алгоритму).

Пересказ рассказа всеми детьми по цепочке или индивидуально.

12.Итог занятия.

- С каким рассказом мы сегодня познакомились? (С рассказом «Купание медвежат»)

- Кто его написал? (Его написал Виталий Бианки)

- Вы все такие молодцы, и мне кажется, в нашей коробочке еще, что то лежит (Педагог открывает коробку и достает угощенье)