Открытое занятие по развитию речи "Водный транспорт"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы НОД

Содержание действий педагога, задания детям

Действия детей, способы организации

Планируемый результат

Продолжительность (в минутах)

Мотивационный

Создание проблемной ситуации

Ориентировочный

Создание мотивации, стимулирующей активность детей к поиску её решения. Проектирование решений проблемной ситуации, выполнение путём исследований

- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся.

- А теперь, друг на друга посмотрите, улыбнитесь; если каждый улыбнется - утро доброе начнется".

Мальчику подарили игрушечный корабль, и он    с удовольствием запускал его в тазике с водой.  Ёжик и Лисёнок, дождались, когда мальчик уйдёт по своим делам, тут же забрались на новый корабль. Им так хотелось поплавать, но корабль стоял на месте, уныло свесив паруса.

(В тазике с водой стоит бумажный парусник)

 - Может быть, корабль не хочет плыть, потому что устал? – предположил Лисёнок. - У него даже паруса обвисли.

 - Паруса обвисли не от усталости, а от чего-то другого – сказал Ёжик.

 - Ребята, может вы знаете как помочь Ёжику и Лисёнку? Поможем друзьям?

- Почему обвисли паруса?

 - Но здесь в группе нет ветра. Где же взять этот ветер?

 - Давайте все вместе подуем. (Дети дуют на кораблик)

 - Ура! Наш кораблик поплыл.

Приглашаю вас, ребята отправиться в круиз.

- Здравствуйте!

Дети смотрят друг на друга и улыбаются.

- Да, мы знаем. Мы поможем.

- Паруса обвисли не от усталости, а оттого, что нет попутного ветра.

- Надо подуть.

Эмоциональный настрой детей на совместную игровую деятельность

3 минуты

Исполнительский

Физкультминутка:

Мы поднимаем якоря

И отплываем чуть заря

Море зовёт, ветер поёт

Вперёд, вперёд, вперёд!

Мы приплыли на остров «Назови и расскажи»

Воспитатель показывает на мольберте картинки с водным транспортом и задаёт вопросы.

- Как называется транспорт, который перемещается по воде?

- Назовите виды водного транспорта.

- Кто управляет кораблём?

- Кто работает на корабле?

- Для чего нужен маяк?

- Для чего нужны паруса?

- Для чего нужен спасательный круг?

- Для чего нужен якорь?

Дидактическая игра «Игра с предлогами»

- Надо выбрать картинку и придумать предложение с предлогами: на под, в, по, через, для.

- Ребята, отправляемся дальше.

Физкультминутка:

Мы поднимаем якоря

И отплываем чуть заря

Море зовёт, ветер поёт

Вперёд, вперёд, вперёд!

Мы приплыли к острову «Звуковик».

Воспитатель подводит детей к Коврографу Ларчик, показывает прикреплённые на нём картинки (хомяк, халат, духи, мухи).

Проходите, садитесь за столы.

- Какой звук слышите в начале, когда произносим слово «халат».

- Произнесите звук «Х» перед зеркалом. (Рот у вас приоткрыт, кончик языка опущен, спинка языка выгнута кверху «горкой»). Какой это звук? Звук «Х» согласный, твёрдый. Каким цветом обозначаем?

- Какой звук слышите в конце, когда произносим слово «мухи»? Произнесите звук «Х'» (ваши губки улыбаются). Какой это звук? Каким цветом обозначаем?

Воспитатель обращает внимание детей на гномиков Селе и Зеле.

- Ребята, посмотрите кого вы видите?

Гном Селе собирает слова с твёрдым звуком «Х», а гном «Зеле» с мягким звуком «Х'». Вам надо с помощью цветных верёвочек, провести дорожки от слов к гномикам.

Воспитатель по желанию детей вызывает их к Коврографу Ларчик.

А вы, на листочках у себя рисуете дорожки карандашом соответствующего цвета.

Самостоятельная работа детей.

А теперь закрасьте столько кирпичиков, сколько в слове слогов.

Воспитатель смотрит за выполнением самостоятельной работы.

-Ребята, мы возвращаемся в детский сад

Физкультминутка:

Мы поднимаем якоря

И отплываем чуть заря

Море зовёт, ветер поёт

Вперёд, вперёд, вперёд!

Дети отвечают на вопросы:

- Водный транспорт.

- Корабль, паром, подводная лодка, военный корабль, круизный лайнер.

- Кораблём управляет капитан.

- На корабле работают: капитан, штурман, боцман, матросы.

- Маяк – это высокая башня с сигнальным огнем наверху, помогающая кораблям ориентироваться в море или на реке.

- Паруса кораблям нужны для движения.

- Спасательный круг нужен, чтобы не утонуть.

- Якорь нужен, чтобы удержать корабль на одном месте.

Дети составляют предложения с предлогами.

- Мы катались на катере.

- Подводная лодка плавает под водой.

- Паром перевозит людей и грузы через пролив.

- На лайнере отправляются в путешествие.

- Корабли плывут по море.

Дети называют картинки.

Дети проходят, садятся за столы.

- Слышим звук «Х»

- Твёрдый.

- Синим цветом.

- Слышим звук «Х'»

- Мягкий.

- Зелёным.

- Гномы Селе и Зеле.

Дети выполняют задание

Формирование целостной картины мира.

Дети отвечают на вопросы, взаимодействуют с педагогом и между собой. Высказывают свои предположения.

Дети умеют употреблять в речи простые предлоги; умеют

Дети имеют представление о звуках;

выполняют элементарный звуковой анализ слов.

Дети  производят слоговой анализ.

15 минут

Рефлексивный

Подведение итогов, анализ результатов

Мы приплыли в детский сад.

- Что мы сегодня делали?

- Вам понравилось?

- О чём мы сегодня говорили?

- Где мы можем их увидеть?

- С какими звуками мы познакомились?

- Кому мы помогли?

- Наши герои Ёжик и Лисёнок благодарны, что вы им помогли и отправили вам подарки. Это раскраски.

- Мы путешествовали.

- О водном транспорте.

- В порту, в море.

- Со звуками «Х» и «Х'».

- Ёжику и Лисёнку.

Дети умеют оценивать и анализировать свою деятельность

2 минуты

Перспективный

Мотивация на другой вид деятельности

- Раскрасьте дома эти картинки и расскажите своим родителям о водном транспорте.