Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Транспорт на улицах нашего города»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 63»

КОНСПЕКТ

открытого занятия по развитию речи

во второй младшей группе

ТЕМА: «Транспорт на улицах нашего города»

Подготовила и провела: Михеева Т.С.,

воспитатель

Воронеж 2017

Тема: «Транспорт на улицах нашего города»

Цель: развитие диалогической формы речи.

Задачи обучающие: обогащение предметного и глагольного словаря по лексической теме «Мой город», «Транспорт», активизация его в речи, закрепление представлений об обобщающих понятиях, развитие фонематического восприятия, развитие грамматического строя речи (согласование существительного и прилагательного, образование уменьшительно- ласкательных форм слова), воспитание звуковой культуры речи, уточнение знаний о профессии «парикмахер».

Задачи развивающие: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку и определять лишний, развивать умение обобщать, мышление и внимание.

Задачи воспитывающие: доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.

Словарь: существительные: название видов транспорта (автобус, грузовая машина, троллейбус, такси, легковая машина), инструменты парикмахера (фен, массажная расчёска, гребешок, заколка, ножницы, заколка, зеркало), парикмахер, кукловод; прилагательные: грузовая, легковая, пассажирский, специальная; глаголы: едет, сигналит, накачать, стрижет, моет, ровняет, красит.

Предварительная работа: беседы с детьми о родном городе Воронеже, рассматривание иллюстраций, фотографий открыток с изображением различных зданий, объектов, памятников и проч., д/игры «Транспорт», «Чья тень», «Разрезанные картинки» и др., лото «Дорожные знаки», наблюдения за транспортом, чтение художественной литературы А. Барто из цикла «Игрушки»: «Самолет», «Кораблик», «Грузовик», М. Ильин, Е. Сегал

«Машины на нашей улице», прослушивание песенок «Самолет летит», «Паровоз», просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково»; работа с родителями: прогулки с детьми и наблюдения за домами и окружением вблизи собственного жилья.

Методы и приемы: игровой, дидактическая игра, использование художественной литературы (загадки);

 Материалы и оборудование: магнитофон и аудиозапись «Песенка друзей», магнитная доска, лэпбук «Мой город», д/игра «Что нужно для работы парикмахеру?», изображения большой и маленькой куклы, предметные картинки автобус, грузовая машина, троллейбус, такси, легковая машина.

 Раздаточный материал: предметные картинки с изображением легкового и грузового транспорта (по количеству детей).

Структура занятия.

1. Организационный момент, создание игровой ситуации, знакомство с «волшебной книгой» (лэпбук «Мой город»);
2. Беседа о городе в котором живем, ввод понятий «воронежцы», «горожане».

Ребята, в каком городе мы живем?

Что мы можем сказать про наш город, какой он? (красивый, шумный, светлый, гостеприимный, родной, большой)

Действительно, наш город очень большой и порой, чтобы добраться из одного конца города в другой нужно ехать на транспорте, а иногда даже с пересадкой. А какие вы видели машины на улицах нашего города? (ответы детей)

Как много вы назвали машин! Тогда вы без труда отгадаете загадки, которые я вам загадаю.

А хотели бы вы отправиться в путешествие? Путь бывает близкий и далекий? На чем, на каком транспорте можно отправиться в дальний путь? (поезд, самолет)

А в близкий? (машина, такси, автобус, велосипед)

Я предлагаю отправиться в путешествие по улицам нашего города. Город большой, пешком идти долго. Предлагаю отправиться на автобусе.  Но прежде подготовим автобус к поездке, накачаем шины, ведь на спущенных колесах не уедем.

Д/игра «Насос». Цель: развитие правильного речевого дыхания – длительное произнесение на одном выдохе согласного звука, дифференциация звуков [с] - [ш].

Так, наш автобус готов отправиться в путь! Но, кроме автобусов, по улицам нашего города ездит много других машин. Едут, спешат, сигналят! (раздаю каждому ребенку предметную картинку с изображением разных видов машин).

Д/и «Тихо – громко». Цель: развивать умение менять силу голоса.

Как вы думаете, как сигналит грузовая машина? (громко). А как легковая? (тихо)

Какая у тебя машина, Саша?  Как она будет сигналить? Посигналь, пожалуйста!

 А какая у тебя, Варя? Как она будет сигналить? Посигналь, пожалуйста!

(предлагаю изобразить звуковой сигнал еще 5-6 детям).

Куда же мы с вами отправимся путешествовать?

Подходим к лэпбуку и определяем маршрут путешествия. Дети выбирают два пункта: парикмахерская и театр кукол. В процессе обсуждения решаем, что сначала зайдем в парикмахерскую, а потом отправимся в театр кукол.

Хорошо, ребята! Кто же нас встречает в парикмахерской? (парикмахер)

А что может делать парикмахер? (мыть голову, сушить волосы феном, стричь и красить волосы и т.д.)

Д/и «Лишний предмет». Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку и определять лишний.

А теперь наш путь лежит в театр. А кто актеры в театре кукол? Да, куклы. А водит их по сцене кукловод. 

Куклы в театре разные. Есть и большие и маленькие.

Д/и «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

У большой куклы глаза, а у маленькой- … (глазки) и т.д.

Но в кукольном театре могут выступать не только куклы, но и звери. А мы с вами знаем пальчиковую игру про зверей.

Пальчиковая игра «Пальчики – зверюшки». Цель: развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений; совершенствовать зрительно–двигательную координацию.

3. Ребята! Нам уже пора возвращаться в детский сад! Нас уже ждут на физкультурном занятии. Понравилось ли вам наше путешествие? Хотели бы еще отправиться куда – нибудь? (рассматриваем лэпбук и решаем, что поедем в магазин).

Под музыку проходим по кругу по группе, «возвращаемся» в сад.