КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА образовательной деятельности – «Развитие речи» образовательной области – «Речевое развитие». Тема «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [с] и [ш]»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Части НОД

Содержание

Подходы

Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей.

Эмоциональный настрой.

Воспитатель приглашает детей: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и дружны!

Воспитатель: - Ребята, мне сегодня на телефон пришло необычное сообщение от девочки Саши. Она хочет, чтобы вы прослушали веселую песенку.

(Прослушивание песенки - аудиозапись)

Воспитатель:  Ой, ребята, какая интересная и смешная песенка! Скажите, а какие звуки часто встречаются в этой песенке? (ответы детей)

Воспитатель:  А вы  умеете так красиво и правильно произносить эти звуки! (Пошипи Саша, посвисти Маша и т.д., повтори слова из песни Аня: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку)

Воспитатель: Скажите трудно произнести эту скороговорку и звуки «ш» и «с»?

Дети: Да, сложно и смешно получается!

Воспитатель: Ребята, девочка Саша живет в стране Шипелок и Свистелок!  Она приглашает Вас в свою необычную страну, где живут непонятные звуки похожие на свист и шипение.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете для чего Саша, приглашает нас с вами в свою страну? (Правильно и четко произносить звуки С и Ш)

Воспитатель: Ребята, девочка Саша нас приглашает к себе, чтобы мы научились правильно и красиво выговаривать звуки «ш» и «с». Она отправила нам карту, по которой мы попадем в страну и будем выполнять задания от Саши, кто продет и справиться со всеми испытаниями и научиться красиво выговаривать эти сложные звуки, для тех Саша приготовила сюрприз.

Мотивационный

Имитационная дыхательная гимнастика с воздушным шариком

Дидактическая игра «Разложи предметы  в мешок или сумку!»

Физминутка – самосассаж  рук су-джок

Игра «Определи, что лежит по шапке и определи картинки в вагончики».

Разноуровневые задания

1) Рассели в вагончики картинки

2) Игра с прищепками

Воспитатель: Ребята, вот посмотрите карта. По ней мы будем ориентироваться. Вот наш отправной пункт в страну Шипелок и Свистелок. Посмотрите, на чем мы с вами отправимся в эту страну.

(На воздушном шарике)

Воспитатель: Ребята, давайте все представим, что у каждого из вас воздушные шарики, на которых мы полетим в необычную страну. Но, как же мы на них сможем улететь?

(Их надо надуть)

Воспитатель: Правильно, ребята, сначала их надо надуть. Дуть надо не надувая щек,  вдох носом  - выдох ртом. Плечи не поднимать (дыхательная гимнастика).

(Пока дети надувают, звучит музыка «Шарик надуй, надуй, надуй!)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите сколько шариков вы надули. А теперь полетели! Какая следующая остановка. Посмотрите, на какой островок мы полетим?

(Островок «Игрушек»)

 – Шар подымается (руки вверх, говорим: ш ш ш; шар опускается (руки вниз, говорим: с с с)

- Вот мы и прилетели в необычную страну Шипелок и Свистелок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто и что живёт в стране Шипелок и Свистелок на острове «Игрушек». 

Игрушки: кошка, матрешка, петушок, мышка, машина, бусы, собачка, слон, лиса, поросенок)

- А какие звуки мы встречаем в этих словах – игрушках?

-  Это мешок, а это сумка. Какой из наших звуков есть в слове меШок? А в слове Сумка? Ребята, как  вы думаете, что нам сейчас нужно сделать? В мешок кладем игрушки, в названии которых есть «ш», в сумку – с «с».

Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше! На какой следующий островок страны Шипелок и свистелок мы отправимся?

(Островок  «Морские ежики»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь нас ждут морские ежики. Что с ними мы сейчас будем делать?

- Да, правильно, мы сейчас с ними поиграем, садитесь поудобнее, начинаем.

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. На какой островок мы отправимся дальше?

(Островок  «Размышляй-ка!»)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мы здесь будем делать?

Игра «Определи, что лежит по шапкой и определи жильца».

 - Посмотрите, на столе лежат большие и маленькие шапочки, а под ними лежат картинки с предметами и животными. Каждый из вас сейчас поднимет шапочку и назовет, какая картинка под этой шапочкой.

Например: У нас с вами большие и маленькие шапочки красные и синие. Под большой синей шапочкой лежит кактусссс.

 - Ребята, посмотрите, на острове поезд с пустыми вагончиками. А почему они пустые, как вы думаете, что мы будем сейчас делать?

Воспитатель: Правильно, мы сейчас будем сажать пассажиров в свой вагончик. В первый вагончик, мы будем сажать, только тех пассажиров, у которых первый звук «С» или «Ш» и т.д.

- Итак, начали! Варя, произнеси слово. Где слышишь звук: вначале, в середине или в конце.

Работа на диференциацию звуков «ш» и «с» с дидактическим пособием «Змея шипит, насос свистит».

Деятельностный

3.Заключительная часть:

Подведение итогов НОД индивидуальной работы

- Молодцы, ребята! Что мы делали в необычной стране Шипелок и Свистелок! Какие звуки мы здесь часто встречали? Трудно произносить эти звуки? Давайте еще раз все пошипим, а потом посвистим! Молодцы! Как вы думаете, мы научились четко и правильно выговаривать эти звуки, Мы их теперь слышим в словах?

- Молодцы, Саша передает вам медальки

- А теперь, нам надо возвращаться назад в группу на воздушном шарике!

- Понравилось вам наше путешествие?

- Что для вас было сложным ,трудным?

- Какое у вас настроение? (хорошее)

- А хорошее настроение всегда бывает у тех, кто отлично поработал.