Игры на развитие лексико – грамматического строя речи.
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Игры на развитие лексико – грамматического строя речи . 76

Слайд 2

Из чего сделано? » Цель: образование относительных прилагательных. Ход игры: Варенье из клубники-это какое варенье? Клубничное варенье. Сок из апельсина- это какой сок? Апельсиновый сок. Компот из яблок – это какой компот? Яблочный компот. Дом из кирпича- это какой дом? Кирпичный дом. Ваза из стекла-это какая ваза? Стеклянная ваза. Стол из дерева-это какой стол? Деревянный стол и т. д.

Слайд 3

Чей, чья, чьё? » Цель: образование притяжательных прилагательных Ход игры: Хвост лисы-это чей хвост? Лисий хвост Уши зайца-это чьи уши? Заячьи уши Лапы медведя-это чьи лапы? Медвежьи лапы Платье мамы-это чьё платья? Мамино платье Платок бабушки-это чей платок? Бабушкин платок и т. д.

Слайд 4

«Какой бывает? » Цель: подбор признаков к предмету, обогащение словаря прилагательными Ход игры : «Каким бывает яблоко? », ребенок называет признаки к названному предмету: «круглое, красное, сладкое, кислое, гладкое, твёрдое»; «Какой бывает котёнок? »- «Маленький, пушистый, ласковый, добрый»

Слайд 5

«Найди точное слово» Цель : учить детей точно называть предмет, его качества и действия. - Узнай, о каком предмете я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это? »(Предметы могут отличаться друг от друга не только по вкусу, но и по величине, цвету, форме) . - Дополни другими словами то, что я начну: снег белый, холодный.(еще какой). Сахар сладкий, а лимон.(кислый). Весной погода теплая, а зимой.(холодная). -Назови, какие вещи в комнате круглые, высокие, низкие. -Вспомни, кто из животных как передвигается. Ворона. (летает, рыба.(плавает), кузнечик.(прыгает), уж.(ползает) .Кто из животных как голос подает? Петух(кукарекает), тигр(рычит ), мышь(пищит ), корова(мычит ) .

Слайд 6

Игра «Один –много» Цель: Дифференциация существительных в именительном падеже, преобразование из единственного числа во множественное. Оборудование: картинки с разными предметами. Ход игры: Взрослый говорит, показывая картинку, где изображен один предмет, что здесь нарисовано — яблоко, а у вас — яблоки и т. д. Груша… Дыня… Дом… Цветок… Огурец… Помидор… Стол… Ведро… Рыба…. .Конь…. Мальчик… . Данную игру можно проводить и наоборот, т. е. показывая картинки, где изображено много предметов (мн. число) и детям необходимо назвать предмет, т. е. ед. ч.

Слайд 7

Игра «Кто самый наблюдательный». Цель : закрепление форм винительного падежа. Ход игры: Дети должны посмотреть, что находиться вокруг, и назвать больше предметов полными предложениями. Первый ребенок называл в единственном числе, а второй повторял во множественном числе. Речевой материал: - Я вижу стол, окно, стул … -Я вижу столы, окна, стулья…

Слайд 8

Игра «Закончи предложения». Цель: формирование навыков на сопоставление глаголов единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м. Ход игры: Я иду. – Ты (идешь). – Он (идет ) и тд . Я стою. – Ты (стоишь). – Он (стоит) и тд . Я иду гулять. – Ты (идешь гулять). – Он (идет гулять) Я бегу. – Ты (бежишь). – Он (бежит) 84

Слайд 9

Игра «Сосчитай до пяти» Цель : упражнять в согласовании существительных с числительными один, два, пять; актуализировать словарный запас по теме. Ход игры: попросите назвать предметы с числами 1, 2, 5 . Лексический материал : Один дом —. Одна машина —.