Конспект дидактической игры по формированию грамматического строя речи «Чего не стало?» в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема: «Чего не стало?»
Цель: Формирование умения правильно употреблять в речи существительные в форме родительного падежа, единственного числа в ходе дидактической игры «Чего не стало?».
Задачи:
Образовательные: Упражнять детей в правильном образовании форм родительного падежа существительных (отвечая на вопрос «Чего не стало?»).
Развивающие: Развивать зрительное внимание, кратковременную память.
Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы поднимая руку, слушать воспитателя и сверстников не перебивая.
Словарная работа: Активизировать в речи детей словарь по теме «Игрушки» (мяч, кукла, мишка, машина, пирамида, юла).
Оборудование: Картинка Гнома, коробка, карточки с изображением игрушек (мяч, кукла, мишка, машина, пирамида, юла).
Планируемый результат: Дети правильно употребляли в речи существительные в родительном падеже (например «не стало мишки»); в ходе игры дети были внимательны, отвечали на вопросы поднимая руку и не перебивая других.
Предварительная работа: Разработка конспекта, подготовка оборудования, наглядности.
Этапы, методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | ППРС |
1. Организационно - мотивационный этап Мотивация | Дети сидят на стульях полукругом. «Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пожаловал в гости! Это Весёлый сказочный Гном. Он принёс с собой волшебную коробочку где хранятся его любимые игрушки, и он хочет поиграть вместе с вами в них». |
Слушают |
Гном, коробочка, карточки |
2. Основная часть. Рассматривание
Объяснение правил игры
Игровое действие
Усложнение | Сначала посмотрим и узнаем ,какие у Гнома любимые игрушки. (Достаю из коробочкеи по одной карточке и помещаю их на доску) Что это? (мяч, кукла, мишка, машина, пирамида, юла).
Игра, в котоую Гном хочет с вами поиграть, называется «Чего не стало?». Вам необходимо закрыть глаза, а Гном спрячет одну игрушки в свою коробочку. Когда вы откроете глаза, вам нужно будет вспомнить и сказать какой игрушки не стало, и сказать «Не стало куклы/юля и т.д.» Только отвечать вы должны поднимая руку и не кричать с места. Вам понятны правила? Катя, повтори ребятам, что нужно будет делать в этой игре.
Посмотрите ещё раз на доску и запомните какие у Гнома любимые игрушки. Хорошо, а теперь закрываем глазки крепко-крепко. Никто не должен подглядывать. Гном спрятал свою игрушку в коробочку. Открывайте глаза. Чего не стало? (машинки) Сажи полным ответом: «Не стало машинки». Теперь Гном стал хитрее! Он спрятал не одну игрушки, а сразу две! Посмотрите внимательно, чего не стало? (пирамидки) Игра продолжается 4-5 раз. |
Слушают, отвечают на вопросы
Играют, отвечают на вопросы |
Гном, коробочка, карточки |
3. Заключительная часть Рефлексия
| Какие вы внимательные и умные. Все игрушки Гнома смогли запомнить и ни одна из них не потерялась. Волшебному Гному очень понравилось с вами играть, и он говорит вам спасибо.
В какую игру мы играли сегодня с Гномом? (Чего не стало) Правильно! Какие любимые игрушки были у него в коробочке? (мишка, кукла, мяч, машинка, пирамидка, юла) Верно. Сегодня в этой игре были все внимательны, а Ване и Никите в следующий раз нужно быть чуточку внимательнее чтобы не допускать ошибок. | Отвечают на вопросы |
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 25.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект дидактической игры по формированию грамматического строя речи «Чего не стало?» в старшей группе
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема: «Чего не стало?»
Цель: Формирование умения правильно употреблять в речи существительные в форме родительного падежа, единственного числа в ходе дидактической игры «Чего не стало?».
Задачи:
Образовательные: Упражнять детей в правильном образовании форм родительного падежа существительных (отвечая на вопрос «Чего не стало?»).
Развивающие: Развивать зрительное внимание, кратковременную память.
Воспитательная: Воспитывать умение отвечать на вопросы поднимая руку, слушать воспитателя и сверстников не перебивая.
Словарная работа: Активизировать в речи детей словарь по теме «Игрушки» (мяч, кукла, мишка, машина, пирамида, юла).
Оборудование: Картинка Гнома, коробка, карточки с изображением игрушек (мяч, кукла, мишка, машина, пирамида, юла).
Планируемый результат: Дети правильно употребляли в речи существительные в родительном падеже (например «не стало мишки»); в ходе игры дети были внимательны, отвечали на вопросы поднимая руку и не перебивая других.
Предварительная работа: Разработка конспекта, подготовка оборудования, наглядности.
Этапы, методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | ППРС |
Мотивация | Дети сидят на стульях полукругом. «Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пожаловал в гости! Это Весёлый сказочный Гном. Он принёс с собой волшебную коробочку где хранятся его любимые игрушки, и он хочет поиграть вместе с вами в них». | Слушают | Гном, коробочка, карточки |
Рассматривание Объяснение правил игры Игровое действие Усложнение | Сначала посмотрим и узнаем ,какие у Гнома любимые игрушки. (Достаю из коробочкеи по одной карточке и помещаю их на доску) Что это? (мяч, кукла, мишка, машина, пирамида, юла). Игра, в котоую Гном хочет с вами поиграть, называется «Чего не стало?». Вам необходимо закрыть глаза, а Гном спрячет одну игрушки в свою коробочку. Когда вы откроете глаза, вам нужно будет вспомнить и сказать какой игрушки не стало, и сказать «Не стало куклы/юля и т.д.» Только отвечать вы должны поднимая руку и не кричать с места. Вам понятны правила? Катя, повтори ребятам, что нужно будет делать в этой игре. Посмотрите ещё раз на доску и запомните какие у Гнома любимые игрушки. Хорошо, а теперь закрываем глазки крепко-крепко. Никто не должен подглядывать. Гном спрятал свою игрушку в коробочку. Открывайте глаза. Чего не стало? (машинки) Сажи полным ответом: «Не стало машинки». Теперь Гном стал хитрее! Он спрятал не одну игрушки, а сразу две! Посмотрите внимательно, чего не стало? (пирамидки) Игра продолжается 4-5 раз. | Слушают, отвечают на вопросы Играют, отвечают на вопросы | Гном, коробочка, карточки |
Рефлексия
| Какие вы внимательные и умные. Все игрушки Гнома смогли запомнить и ни одна из них не потерялась. Волшебному Гному очень понравилось с вами играть, и он говорит вам спасибо. В какую игру мы играли сегодня с Гномом? (Чего не стало) Правильно! Какие любимые игрушки были у него в коробочке? (мишка, кукла, мяч, машинка, пирамидка, юла) Верно. Сегодня в этой игре были все внимательны, а Ване и Никите в следующий раз нужно быть чуточку внимательнее чтобы не допускать ошибок. | Отвечают на вопросы |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактические игры для формирования грамматического строя речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста
В разработке представлены дидактические игры на развитие словообразования, морфологического и синтаксического строя речи....

Дидактические игры для формирования грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста
Дидактические игры для детей саршего возраста для формирования грамматического строя речи....

Дидактические игры для формирования грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста
Дидактические игры для детей саршего возраста для формирования грамматического строя речи....

Дидактические игры для формирования грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста
Дети любят различные игры по развитию речи поэтому мы их стараемся применять в своей работе....

Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Игра «Назови ласково»Цель: Воспроизведение уменьшительно-ласкательных форм существительного.Материал: предметы для игры (шкафчик, стульчик, вазочка, салфеточка, яблочко).Ход выполнения зад...

Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста
Формирование грамматического строя речи – важнейшее условие совершенствование мышления дошкольников, так как именно грамматические формы родного языка являются «материальной основой мышлен...

Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста.
Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста....
