Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе «Москва — столица нашей Родины»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе «Москва — столица нашей Родины»

Цель: продолжать знакомить детей с главным городом России - Москвой

Задачи:

1. Образовательные:

Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы.

Обобщить и расширить знания о Москве, о достопримечательностях города, учить узнавать по иллюстрациям.

Познакомить со стихами, закрепить знание пословиц и поговорок о Москве,

Пополнить знания детей об отдельных страницах истории и культуры Москвы, людях, оставивших в памяти народа: о происхождении названия города, о Юрии Долгоруком, о московском кремле.

#1050;оррекционно - развивающие:

Развитие речи: активизировать словарь по теме, закреплять умение образовывать прилагатальные от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях.

#1042;оспитательные:

Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, развитие патриотических чувств ,чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине.

Предварительная работа:

Ознакомление с картой России, беседы о Москве, рассматривание иллюстраций и фотографий о Москве, чтение рассказов, разучивание стихов, пословиц и поговорок о Москве.

Материалы и оборудование: карта России, иллюстрации с видами Москвы: Красная площадь, Спасская башня, Собор Василия Блаженного, Царь - Колокол, Царь - Пушка, Москва Белокаменная, Кремль, памятник Юрию Долгорукому, изображение флага России, герба России и Москвы.

Организационный момент:

Воспитатель - Ребята, в какой стране мы живем? (в России) Кто мы с вами? (россиянин, россиянка)

Воспитатель: В каждой стране есть главный город- столица. Кто знает, как называется столица России? (ответы)

- А как следует называть жителей Москвы? (москвичи, москвичка)

Воспитатель: Основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий (портрет) .

Много лет тому назад на месте Москвы были большие леса, где водились звери; реки, в которых было много рыбы. Здесь стали селиться люди, образовывались много маленьких сел. И именно князь Ю. Д. решил объединить эти села в город - так появилась Москва. Сначала дома в городе были деревянные, и поэтому называлась Москва «Деревянной» (беседа о деревянных домах и возможности пожара).

Затем в Древние времена, когда на Москву часто нападали враги, а деревянные стены, которыми был обнесен город, периодически сгорали во время набегов, их заменили толстые стены из белого камня (демонстрация иллюстрации «Москва белокаменная»), и Москву стали называть «белокаменной».

А позднее построен был Кремль из красного кирпича (иллюстрация «Кремль»).

Воспитатель: В Москву приезжают люди со всех концов света, чтобы полюбоваться ее красотами и познакомиться с ее достопримечательностями.

- Кто из вас знает, что такое достопримечательности?

Правильно, достопримечательности - это то, что отличает один город от другого, то, запоминается гостям больше всего.

- А кто может рассказать о достопримечательностях гостям и туристам города? Правильно – это гид или экскурсовод.

- А давайте каждый из вас побудет на минуту гидом и познакомит остальных детей с достопримечательностями современной Москвы.

Рассказы детей о достопримечательностях Москвы.

( о Ю.Долгоруком, о Кремле, башнях и истории его строительства, о Красной площади, о Соборе Василия Блаженного, о Царь – пушке и Царь – колоколе, о театре зверей Дурова, о метро, об Останкинской башне, о Большом театре и т.д.) Свои рассказы дети сопровождают показом иллюстраций исторических мест.

Воспитатель: Вот как много интересного мы с вами узнали сегодня с помощью наших экскурсоводов. А теперь мы с вами давайте поиграем в игру. Она называется «Кто в каком городе живет?» Я буду называть вам города, а вы мне будете говорить кто в них живет, как называются жители этого города. Итак:

В Москве живут…( москвичи)

В Краснодаре живут…( краснодарцы)

В Риме живут… (римляне)

В Сочи живут …( сочинцы)

В Ростове живут…( ростовчане)

В Ереване живут…(ереванцы)

В Костроме живут …(костромичи)

В Киеве живут …( киевляне)

В Омске живут …(омичи)

В Новгороде живут…( новгородцы)

В Ставрополе живут… ( ставропольцы) и т.д.

Воспитатель: Ребята, а теперь нас ждет следующая игра. Она называется: «Золотые ворота». Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки - это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка.

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.

Золотые ворота, проходите господа

Золотые ворота, пропускают не всегда.

Первой мать пройдет, всех детей проведет

Первый раз прощается, второй - запрещается.

А на третий раз, не пропустим вас!

Соль, хлеб да вода – закрывайся ворота!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» увеличиваются за счет пойманых игроков и побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Воспитатель: Ребята, русский народ придумал за свою историю много стихов, пословиц и поговорок . А вы, ребята, знаете пословицы и поговорки о Москве? Как вы понимаете их смысл? Дети отвечают поочереди

- Москва - всем городам мать!

- Кто в Москве не бывал, красоты не видал!

- Москва белокаменная, хлебосольная, златоглавая!

- Москва славится колоколами, калачами, да невестами.

Воспитатель: Родина у нас всех одна - она объединяет людей, а вместе люди гораздо сильнее, у них больше возможностей делать великие дела!

Каждый Россиянин знает и уважает основные символы своей страны. Кто может назвать символы? (гимн, герб, флаг)

Ребята, а вы знаете, что это такое? (показ) Правильно, герб города Москвы, а на этой иллюстрации ( герб Москвы и герб России). Что общего и чем различаются эти картинки? (ответы детей, рассказать об особенностях двуглавого орла, о Георгии Победоносце как символе победы добра над злом и знаний невежеством)

Воспитатель: Что запомнилось вам больше всего? Вы молодцы, большое спасибо вам за ваши знания.