"Работа с предлогами в старшем дошкольном возрасте с использованием краеведческого материала"
консультация по развитию речи

«Работа с предлогами на краеведческом материале»

Актуальность темы

Предлоги — одна из самых сложных грамматических категорий для дошкольников. Дети часто пропускают их в речи, заменяют или используют неправильно, что особенно характерно для воспитанников с ОНР, ФФНР и ЗРР. Систематическая работа над предлогами необходима для формирования связной, грамматически правильной речи.

Использование краеведческого материала повышает мотивацию детей, делает занятия эмоционально значимыми и способствует расширению кругозора. Для детей Калининграда особенно ценны задания, связанные с родным городом, знакомыми местами, природой и историей края.

Цели работы

        •        формирование правильного употребления предлогов в речи;

        •        развитие пространственных представлений;

        •        активизация словаря по теме «Родной город Калининград»;

        •        развитие связной речи и грамматического строя языка.

Основные предлоги для отработки в ДОУ

В, на, под, над, за, перед, между, около, из, к, от, по, через.

Использование краеведческого материала Калининграда

1. Работа с наглядностью

Используйте:

        •        фотографии города Калининграда;

        •        иллюстрации с достопримечательностями;

        •        макеты и карты города;

        •        дидактические игры и настольные макеты улиц.

Примеры объектов:

        •        Кафедральный собор

        •        Остров Канта

        •        Музей янтаря

        •        Рыбная деревня

        •        Верхнее и Нижнее озёра

        •        Балтийское море

        •        Куршская коса

        •        Зоопарк

2. Упражнения и игровые задания

«Где находится?»

(отработка предлогов в, на, около, рядом с)

        •        Кафедральный собор находится на острове Канта.

        •        Рыбная деревня находится рядом с рекой Преголей.

        •        Янтарь находится в музее.

«Куда пошёл турист?»

(предлоги к, в, на)

        •        Турист пошёл в зоопарк.

        •        Мы поехали на Куршскую косу.

        •        Дети подошли к памятнику Канта.

«Откуда — куда?»

(предлоги из, с, к, от)

        •        Мы вышли из музея янтаря.

        •        Корабль отплыл от берега.

        •        Птицы прилетели к озеру.

«Расставь правильно»

(предлоги под, над, между, за, перед)

        •        Мост находится над рекой Преголей.

        •        Скамейка стоит под деревом в парке.

        •        Озеро расположено между домами.

        •        Фонтан стоит перед зданием.

3. Подвижные и сюжетные игры

Игра «Прогулка по Калининграду» Дети «путешествуют» по макету города, выполняя инструкции:

        •        «Поставь фигурку на мост»

        •        «Проведи туриста через реку»

        •        «Спрячь кораблик за маяком»

4. Составление предложений и рассказов

        •        Описательные рассказы: «Прогулка по острову Канта»

        •        Коллективное составление рассказа с опорой на картинки

        •        Ответы на вопросы воспитателя с обязательным использованием предлогов

Рекомендации воспитателям

        •        использовать предлоги в повседневной речи и режимных моментах;

        •        проговаривать действия: «Поставь книгу на стол», «Встань перед мной»;

        •        закреплять материал в игре, а не в форме заучивания;

        •        чаще возвращаться к знакомым детям объектам родного города;

        •        взаимодействовать с логопедом для подбора речевого материала.

Вывод

Работа с предлогами на краеведческом материале Калининграда делает занятия более живыми, осмысленными и эффективными. Дети не только осваивают грамматические конструкции, но и формируют чувство принадлежности к родному краю, что положительно влияет на общее речевое и личностное развитие.