Конспект занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска детский сад №373 «Скворушка»

 Дзержинского района

630124, г. Новосибирск

Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме «Филимоновский петушок»

Предмет Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Группа Средняя

Тип занятия

Интегрированное (физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, развитие речи, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие)

Цель занятия Дидактическая: закрепить представления о филимоновской росписи через создание филимоновского петушка-свистульки методом налепа на шаблон.

Развивающая: закрепить представления детей о филимоновской игрушке как одного из вида народного декоративно-прикладного искусства, имеющего свою специфику и образную выразительность.

Воспитательная: формирование навыков партнерских взаимоотношений, оказания взаимопомощи сверстникам и умение откликаться на просьбу.

Задачи Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки;

Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью при выполнении продукта деятельности, сидя за столом.

Активизировать словарный запас детей.

Закрепить знания детей о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера для изготовления игрушек, какая цветовая палитра используется в филимоновской росписи через электронную презентацию.

Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива при достижение одной цели.

Воспитывать уважительное отношение к народному творчеству, как достоянию наших предков.

Развивать воображение и мышление в создании готового продукта деятельности с помощью налепа, выдерживая все особенности филимоновской росписи.

Планируемый результат Проявление самостоятельности и инициативности при создании продукта творчества; активно взаимодействовать со сверстниками и с педагогом для решения поставленной задачи; обладают развитым воображением в деятельности; развита крупная и мелкая моторика; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в совместной деятельности.

Замотивировать детей на оказание помощи бабушке по изготовлению филимоновских петушков для детей из соседнего детского сада.

Закрепление особенностей филимоновской росписи через создание творческой работы техникой налепа на готовый шаблон.

Воспитатель сообщает ребятам о том, что вчера получила электронное письмо от своей бабушки, которая делает филимоновские игрушки для детей. И один детский сад заказал ей филимоновских петушков. Но одной ей не справиться, поэтому она просит о помощи ребят (прослушивание электронного письма) .

Воспитатель интересуется, готовы ли дети оказать помощь бабушке Агафье.

Для закрепления знаний о филимоновской игрушке, предлагает воспитатель посмотреть электронную презентацию по технике изготовления филимоновских петушков-свистулек.

После просмотра педагог обобщает знания детей по особенностям филимоновского творчества с помощью вопросов:

Какие основные цвета используются при росписи игрушек, какие основные элементы применяют филимоновские художники и т. д.

После чего предлагается всем превратиться в мастеров и помочь бабушке Агафье изготовить петушков для ребят из детского сада.

Воспитатель перед детьми ставит проблемную ситуацию: чем можно расписать шаблон петушка и подводит их к тому, что роспись будет осуществляться пластилином – техникой налепа.

Воспитатель предлагает взять доски для пластилина и пластилин тех цветов, которые используются в филимоновской росписи и занять свои рабочие места.

Педагог демонстрирует технику выполнения налепа на готовый шаблон, соблюдая все необходимые требования филимоновской росписи.

Тех детей, которые справлялись с заданием быстрее, воспитатель просил помочь детям, которые нуждались в помощи.

После завершения работы всеми детьми, воспитатель читает стихотворение про петушка, и предлагает детям посмотреть на работы своих сверстников.

Воспитатель хвалит детей за проявление творческих способностей при расписывании петушка, еще раз отмечает особенности филимоновской росписи.

Затем ставит перед ребятами проблемную ситуацию: как доставить этих петушков до бабушки Агафьи, которая живет в соседнем селе? Дети прослушивают электронное обращение бабушки Агафьи.

Дети готовы оказать свою помощь.

Дети смотрят презентацию, задают по ходу вопросы, если они возникают.

Выслушиваются ответы детей.

Используется в стихотворной форме физминутка, чтобы дети отдохнули перед творческой работой и имитируется превращение детей в мастеров (надевают фартуки) .

Дети предлагают свои варианты материала, который можно использовать для росписи.

Дети берут необходимый материал для занятия, и занимаю свои места.

Дети внимательно смотрят и слушают воспитателя, а затем приступают к самостоятельному выполнению поставленной задачи перед ними.

Оказание взаимопомощи сверстникам.

Дети, прослушав стихотворение, рассматривают работы своих сверстников.

Дети предлагают свои варианты (по почте, на автобусе, на машине с родителями и т. д.) Проявление любознательности, выяснение причинно-следственных связей.

Развита крупная и мелкая моторика, склонен наблюдать экспериментировать, способен к волевым усилиям.

Способен к волевым усилиям Способны к волевым усилиям и правилам в деятельности.

Способен к принятию собственного решения, опираясь на свои знания в других видах деятельности, овладевает основными культурными способами деятельности, развитое воображение, может выражать свои желания, чувства, мысли, различает условную и реальную ситуацию.

Способен к принятию собственных решений. Обладают установкой положительного отношения к разным видам труда, к людям.

Во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Способен переживать и радоваться успехам других.

Конспект занятия «Городецкая роспись»

Тема: «Городецкая роспись».

Цель: Познакомить с типами цветочного орнамента.

Познакомить с историей возникновения Городецкого

промысла.

Научить писать элементы росписи: цветок (розан,купавка) листок.

Задачи: Развивать интерес и любовь к народному искусству.

Закреплять умение строить композицию рисунка

Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки,

чёрточки, оживки, рисовать элементы кистью.

Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Материалы: листы ФА 4, карандаш, гуашь, кисть «белка»№5, №1, баночка с водой, салфетка, шаблоны посуды.

Ход занятия. (слайд 1)

I. Организационный момент.

Ребята посмотрите на эти деревянные расписанные изделия.

Это городецкая роспись.

Городецкая роспись, как её нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что не в сказке сказать.

Жёлтый вечер, чёрный конь и купавки как огонь.

Птицы смотрят из ларца.

Чудо роспись Городца.

II. Основная часть.

Изложение новой темы.

На берегу Волги, раскинулся древний город Городец –древнейший русский город - крепость. (слайд 2)

Здесь давным – давно люди начали делать посуду из дерева и расписывать различными узорами.

Кто-то вырезал ложки, чашки, миски, солонцы, поставцы точили на токарном станке. (слайд 3, 4)

Кто-то изготавливал орудия труда для прядения и ткачества.

Был промысел прялок (слайд 5)

Поверхность донца прялки делилась на ярусы. В верхней части донца воссоздаётся главный сюжет. Это могли быть сцены застолья, гуляний изображались поездки и выезды.

Второй ярус разделял верхний и нижний ярусы - поясок. Там рисовали гирлянды цветов или крупный цветок с расходящимися от него листьями.

Существовали и другие варианты, орнаментальная полоса изображалась с мотивами птиц и кошек.

В нижней части изображались сцены сражения – это были целые картины. (слайд 6).

В то же время была фабрика по изготовлению детской мебели и других предметов быта:

детские стулья, столы (слайд 7, конь – качалка, (слайд 8)

шкатулки, чашки (слайд 9)

разделочные доски,блюда, хлебницы (слайд 10)

В настоящее время в качестве фона используют естественный жёлтоватый цвет дерева. (Слайд 11,12)

Ребята скажите мне, какие цвета в росписи используют городецкие мастера? Фон жёлтый – цвет дерева.

Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях – красный, синий, зелёный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чёрный цвета в росписи имеют особое значение.

Эти 2 цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и способствовать благоприятному их сочетанию.

Ребята, а какие элементы в росписи используют мастера?

Ответы детей (розан, купавка, ягодка, листья, лошадка, птицы).

Существует несколько видов композиций

1. Цветочная роспись

2. Цветочная роспись с включением мотивов конь и птица

(слайд 13,14).

Давайте рассмотрим этапы росписи розана (слайд 15).

Первый этап росписи – подмалёвок. Берётся один цвет и прорисовывается расположение основных элементов узора, (цветы). Так все цветы в своей основе имеют круг, по краю которого рисуются лепестки.

Второй этап – оттенёвка.

Мазками другого цвета рисуются полудуги создающие впечатление лепестков сказочного цвета.

Когда вся композиция намечена

Третий этап – оживка.

Расписываются мелкие детали: точки окаймляющие центр цветка, края лепестков, прожилки на листочках и так д. Разживка выполняется белым и чёрным цветом.

Физ-минутка

Спал цветок и вдруг проснулся.

Спать не захотел:

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

III. Практическая работа.

Сегодня мы научимся выполнять элементы цветочной росписи. На экране вы видите образцы написания элементов росписи, их поэтапное выполнение:

Цветок - «Купавка» (слайд 16).

Варианты выполнения мотива «купавка» (слайд 17).

«Листок» и варианты его выполнения. (слайд 18).

У вас на столе лежат шаблоны посуды городецкого промысла, заранее покрашенные в жёлтый цвет.

Каждый цветок выполняется двумя разными оттенками одного цвета. Берём розовый цвет и рисуем подмалёвок – круг в центре нашей работы. Затем красным цветом рисуем скобки вокруг подмалёвка.

Нарисуем ещё и купавки и ягодки по краям нашего розана а так же зелёные листья, создавая композицию. Выбираем цвет самостоятельно. Можно взять голубой или синий. Заключительный этап росписи - нанесём белую и чёрную краску в виде точек, капелек, завитков тонкой кистью, выполним последний этап «оживка».

(слайд 16)

Детские работы (слайд 19, 20).

IV. Итог.

Дети читают стихи выученные заранее.

Городецкие узоры

Сколько радости для глаз

Подрастают мастерицы

Может быть и среди нас.

Кто рисует Городец

Ах какой он молодец!

И листочки и цветы –

Это всё для красоты.

Рисовали мы цветы

Небывалой красоты.

Красоты той нет конца

Это всё для Городца.

Экспресс выставка детских работ.