развитие речи и обучение грамоте Интеллектуальное занятие «Умники и Умницы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе.

Доценко Екатерина Николаевна

Интеллектуальное занятие «Умники и Умницы»

Цели:Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей

направленности. Закрепить у детей знания полученные ранее.

Образовательные: Систематизировать знания детей по обучению грамоте и развитию речи; закрепить знания детей о гласных, согласных звуках; умение различать звуки в словах, во фразовой речи; обобщать знания о твердых и мягких согласных; закрепить умение детей делить слова на слоги; дифференцировать понятия «предложение» и «слово»; закрепить умение детей составлять предложения из двух и более слов.

Развивающие. Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Воспитательные. Воспитывать, доброту, взаимовыручку, воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга. Вызывать интерес к обучению грамоте.

Материал и оборудование: колокольчик, фишки, схемы для предложений, карточки для деления на пары, цветные карандаши, распечатанные задания, фишки для определения звука, картинки для составления предложения.

Ход занятия.

I. Организационный момент занятия.

Колокольчик наш звенит, заливается

Мальчики и девочки в круг собираются!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

Топнем левою ногой,

Щелкнем правою рукой.

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Сегодня мы с вами не одни, к нам пришли гости.

- Давайте с гостями поздороваемся.

У нас с вами сегодня очень интересное интеллектуальное занятие, которое называется «Умники и Умницы»

Работать будем в командах  у нас их будет две.

Сейчас я вам раздам карточки и когда вы найдете пару себе, то вы сядете на край ковра.

        За каждый правильный, четкий без выкриков ответ вы будете получать фишку, в конце занятия мы посчитаем фишки и узнаем чья команда победит и получит наклейки.

( воспитатель раздает картинки героев из сказки, дети соединяют и делятся на 2 команды)

        ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ

Д/И «Построй цепочку»

Ребята, я предлагаю вам придумать как можно больше родственных слов.

Снег – снежок, снеговик, снежинка, Снегурочка, снежки, снегопад, снежный,

подснежник, снегоуборочная.

Лед – льдинка, ледок, льдина, ледник, ледоход, ледяной, гололед, ледовый.

Зима – зимушка, зимовье, зимний, зимовать

Мороз – Морозный, морозить, заморозить, подморозить, подморозить, морозец.

Правильно, вот вы и получили ПЕРВУЮ ФИШКУ.

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ

Скажите из чего состоят слоги (из букв)

Из чего состоит слово (из слогов)

Из чего состоит предложение (из слов)

Сейчас мы с вами будем составлять предложение

Д/И «Составь предложение правильно»

Я назову вам слова, а вы «подружите» их, т.е. составьте из них предложение.

Тетрадь, стол, на, лежит. (Тетрадь лежит на столе)

Море, плывёт, по, корабль. (По морю плывет корабль)

Машина, гараж, стоять, в. (Машина стоит в гараже)

Играть, на, дети, улица. (Дети играют на улице)

В, суп, варится, кастрюля. (В кастрюле варится суп)

Молодцы, ФИШКУ заработали.

ТРЕТЬЕ  ЗАДАНИЕ

А теперь я предлагаю вам посчитать сколько слов в предложениях, которые я

назову и подобрать ту схему, которая подходит.

Наступила зима. (2)

Падает пушистый снег. (3)

Дети слепили большого снеговика. (4)

Дети весело катаются на санках. (5)

|___ ___.

|___ ___ ___.

|___ ___ ___ ___.

|___ ___ ___ ___  ___.

Воспитатель: Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово).

А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения и оно пишется с большой буквы).

Что мы пишем с большой буквы? (имя, фамилию, клички, названия городов рек и озер)

Что ставим мы в конце предложения и что это обозначает? (точку, что предложение окончено)

Сейчас я покажу каждой команде по картинке и вы со ставите предложение из 4 -5 слов (снежинка, мороз)

Ребята, вы отлично справились с заданием и получаете ФИШКУ

ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ

Сейчас мы пройдем к столам парами, но чтобы сесть за стол, надо ответить вместе на вопросы. Готовы?

                Игра  «Что такое школа?»

«В какое время года дети начинают учиться?»

«Назовите день, когда вы впервые пойдете в школу?»

«Как называется здание, в котором дети получают знания?»

«Как называют детей, которые учатся в школе?»

«Как в школе называется комната, где дети учатся?»

«Как называют детей, которые учатся в одном классе?»

«Кто встречает детей в классе?»

«Как в школе называется стол, за которым дети сидят?»

«Где пишет учитель, когда объясняет задание?»

«Чем пишет учитель на доске?»

«Как ты узнаешь, что пора идти на урок?»

«Что такое перемена?»

   Молодцы. ФИШКИ

Все сели и мы продолжаем.

Но перед тем как взять карандаш в руки надо немного пальчики размять.

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)

Мы с тобой снежок слепили

(лепить, меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий.

(показывают круг, гладят ладони друг о друга)

Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)

Два – поймаем. (" ловят", приседают)

Три – уроним (встают, "роняют")

И … сломаем! (топают)

ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ (на столе цветные карандаши, фишки, и распечатанные задания)

Д/И «Найди место звука в слове» (работа на распечатанных листах)

А теперь я предлагаю вам определить место звука в слове. Где может

находиться звук в слове? (в начале, в середине, в конце).

МОЛОДЦЫ, ЗАРАБОТАЛИ ФИШКИ.

ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ

Ребята, давайте вспомним:

Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы пишем и читаем, а звуки слышим и произносим)

-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)

-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Звуковой анализ слова. И так вам нужно на слух провести звуковой анализ слов: лимон, сумка.  Сколько согласных и гласных звуков в этих словах.

ЛИМОН –Л(сог. мяг); И(гл.); М(сог. твер); О (гл.); Н (сог. Тв)

СУМКА– С(сог. ТВ.); У(гл); М(согл.твер); К (согл. Тв.); А (гл)

Выходит ребенок к доске, выполняет звуковой анализ слова и  все проверяют.

ПОЛУЧАЮТ ФИШКУ

СЕДЬМОЕ ЗАДАНИЕ

игра «раздели слова на слоги».

У каждого ребенка на столе лежит картинка и по очереди дети слово делят на слоги.

 (Флаг, телефон, карандаш, зонтик, ручка, жук, чашка, колобок, букварь, глобус).

ПОЛУЧАЮТ ФИШКУ

Ребята, в конце нашей игры я хочу посмотреть как вы работаете в команде, на столе лежат картинки, вам надо правильно выложить последовательность и составить небольшой  рассказ.

Приступайте, чья команда готова прошу вас отвечать.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, а теперь мы посчитаем фишки и узнаемкакая команда более активно принимала участие в занятии, какая команда хорошо работала?  Та команда которая насобирала больше фишек получают наклейки. Спасибо за игру , вы все большие «Умники и Умницы»