Технологическая карта организации совместной образовательной деятельности с детьми «Игра-путешествие по сказке «Репка»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемые результаты

1.Орг.момент. Мотивация к деятельности

Цель этапа:

Организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.

 Воспитатель:

Мы сегодня не одни,

Гости в группу к нам пришли!

Чтобы вежливыми быть,

Нужно «Здравствуй» говорить.

Давайте поздороваемся с нашими гостями!

- Ребята, мы с вами очень любим сказки. Есть такая волшебная сказка,  в ней герои путешествуют на волшебном транспорте, называется он ковер-самолет. Сейчас я вам его покажу, посмотрите на экран!

- Дети, а вы хотите отправиться в сказочное путешествие?

- Вот на таком ковре мы с вами сейчас и отправимся в сказочное путешествие. Я нашла его в музее нашего садика.

Собирает детей вокруг себя. Эмоционально включает в действие. Вовлекает в слушание.  Показывает на экране отрывок из мультфильма.

Предлагает отправиться в путешествие.

Дети размещаются в кругу.

Внимательно слушают, смотрят, стараются понять проблему.

Отвечают на вопросы.

Умеют управлять своим поведением, проявляют готовность к действию. Соблюдают общепринятые нормы поведения.

Проявляют готовность к действию.

Проявляют любознательность.

2. Поиск, решение задачи, проблемы

-Ребята, посмотрите, а ковер то весь в дырочках!  А чтобы нам отправится на нем в путешествие, нужно его нам починить.

Д/и «Найди заплатку»

- Внимательно послушайте, что  нужно сделать. Возьмите с подноса каждый по фигуре. Скажите мне, какие у вас фигуры и каким они цветом?

- Дети, а посмотрите это какая фигура? Вы знаете, как она называется?

- Эта фигура – Треугольник, а называется он так, потому что у него есть три стороны и три угла! Давайте все вместе посчитаем углы и стороны треугольника и научимся его правильно называть.

- Молодцы, ребятишки, справились с этим заданием, ковер починили и познакомились с новой фигурой треугольник.

Разворачивает ковер, показывает на нем дырочки.

Поощряет детей к высказыванию.

Предлагает вместе потрудиться. Показывает как подобрать правильно «заплатку».

Знакомит с  новой фигурой-треугольник.

Слушают.

Выполняют задание.

Накладывают на ковер геометрические фигуры.

Встают на ковер, закрывают глаза

 Готовы к совместной деятельности.

Узнают новую фигуру.

3. Планирование деятельности

Теперь мы можем отправляться в наше путешествие на «ковре-самолете». Вставайте скорее на него.

- Наш ковер по небу мчится,

Что же с нами приключится?

Закрывайте быстро глазки,

Чтобы очутиться в сказке.

В сказку с вами мы попали,

А в какую – отгадайте.

Что за сказка:

 внучка, Жучка,

Кошка, мышка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали?

В. Молодцы, правильно отгадали загадку. Посмотрите, какая у нас красивая репка! (На магнитную доску прикрепляется репка)

Дети, давайте вспомним эту сказку. Дети у магнитной доски и вместе с воспитателем начинают рассказывать сказку.

Загадывает загадку.

Открывают глаза. Отгадывают загадку.

3.1. Проигрывание сказки

Посадил Дед репку (выставить фигурку деда, выросла репка большая-пребольшая. Стал Дед репку тянуть, тянет – потянет, вытянуть не может. Стал он Бабку звать.

Дети зовут бабку. Воспитатель берет в руки фигурку бабки.

Бабка: Здравствуйте, ребята. Я бы помогла деду, да вот платочки постирала надо развесить на веревку сушиться, я очень занята, не могу помочь дедушке.

В. Ребята, что будем делать, как нам быть? 

В. Давайте поможем бабушке.

Д/И «Прищепки».

В: Ребятки поделимся на две команды мальчики и девочки. Девочки развешивают желтые платочки, а мальчики синие.

Бабка: Благодарю за помощь детки! Помогу деду репку тянуть.

Дети: Бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут, вытянуть не могут!

В: Позвала бабка кого?

Дети: Внучку.

Появляется фигурка внучки

Внучка: Я юбку сшила, а украсить забыла поможете?

Д/И "Разложи цветочки".

Внучка: Какая я буду красивая в этой юбке спасибо ребятки, пойду, помогу репку тянуть!

Дети: Внучка за бабку, бабка за дедка, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала внучка жучку!

Внучка: Жучка! Ну-ка помогай!

Зря хвостом тут не виляй!

(Появляется фигурка Жучки)

Жучка: Вы меня звали? Чтобы вытянуть репку нужно много силы. Детки, а для чего репка нужна? что из нее можно сварить? (Ответы детей)

Давайте ребятки с вами и наши пальчики разомнем и кашку сварим.

Рассказывает сказку. Включает детей в действие.

Вспоминают и рассказывают сказку вместе с воспитателем. Помогают героям. Проявляют заботу. Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями.

3.2. Физминутка

Физкультминутка:

Вот мы репку посадили (имитация движения)

И водой ее полили. (имитация движения)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим. (имитация движения)

И будем от репки здоровые и крепкие! (показать силу)

Собирает детей вокруг себя, показывает движения

Повторяют движения

Дети расслабляются, повторяют движения,

отдыхают

3.3. Проигрывание сказки

Жучка: Пойду помогу репку тянуть!

Дети: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут потянут вытянуть не могут! Стала Жучка звать кошку.

Кошка: Я в клубочки с котенком играла, распустились все клубочки, а смотать не могу!

В: Поможем кошке ребятки!

Дети мотают клубочки, а затем гладят котенка.

Кошка: Пойду, помогу репку тянуть!

Дети: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.

Кошка: Ну-ка мышка не зевай

Репку дергать помогай! Выставляется фигурка мышки!

Мышка: Я. конечно помогу да вот хотела на сарафан пуговицу пришить, да нечаянно рассыпала, а собрать не могу.

В: Детки давайте поможем собрать пуговицы.

Игра «Золушка»

Дети: Мышка за кошку, кошка за жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут, вытянули репку.

В: Вот и закончилась сказка.

4.Итог

А нам пора возвращаться в детский сад

(дети садятся на ковер-самолет и говорят такие слова:

Наш ковер по небу мчится

Чтоб домой нам возвратиться).

 В.: Ребята, в какой сказке мы сегодня с вами побывали?

А какой новый вид волшебного транспорта узнали? И с какой фигурой познакомились? Почему она так называется? .

Помогли мы детки репку вытянуть?

В: ну а за это герои сказки дарят вам вот такие раскраски!

В. Дети нужно всегда помогать друг другу. И тогда все получится!

Подводит итог занятия. Задает вопросы.

Отвечают на вопросы. Делают выводы

Активно, и доброжелательно общаются с педагогом.

5.Рефлексия

В.: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Посмотрите, у нас с вами есть вот такие смайлики: грустные и веселые.  Если вам понравилось наше занятие, приклейте на эту доску веселый смайлик, если нет, то грустный. Выбирайте смайлик.

(дети приклеивают смайлики)

В.: ну я смотрю, всем наше занятие понравилось!

Проводит рефлексию. Раздает смайлики. Делает вывод.

Приклеивают на доску смайлики. Делятся своими впечатлениями

6.Открытость

Самостоятельное

применение нового на

практике,

либо актуализация

уже имеющихся знаний,

представлений,

(выполнение работы)

В.: Ребята, мы с вами на наших занятиях будем продолжать изучать геометрические фигуры.

А из фигуры треугольник, с которой мы сегодня познакомились, на следующем занятии мы сделаем аппликацию.

Наше занятие подошло к концу.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

И гостям на прощанье.

 Всем мы скажем до свидания!

Предлагает сделать аппликацию на следующем занятии

Выражают свое мнение