Конспект театрализованной деятельности для детей ясельного возраста (1.5-3 года) Тема: «В гости к Мишке»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект театрализованной деятельности для детей ясельного возраста (1.5-3 года)

Тема: «В гости к Мишке»

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости, коммуникативных навыков и воображения через простейшие театрализованные действия.

Задачи:

Образовательные: Учить детей имитировать характерные движения и звуки знакомых животных (медведь, заяц, лиса). Ввести в активный словарь звукоподражания («топ-топ», «хрум-хрум», «прыг-скок»).

Развивающие: Развивать умение слушать и следить за простым сюжетом, подражательную способность, общую моторику, эмоциональную сферу (радость, удивление, сопереживание).

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам и друг к другу, формировать положительное отношение к совместной игровой деятельности.

Материалы и оборудование:

Кукольный театр (настольный или на ширме): Игрушки-персонажи: Медведь (большой), Заяц, Лиса.

Реквизит для детей: Элементы костюмов или атрибуты: шапочки-маски или ободки с ушками (мишки, зайки), корзинка, муляжи яблок или грибов.

Декорации: Дерево (картонное или комнатное растение), имитация домика (ширма, стульчик с покрывалом).

Музыкальное сопровождение: Спокойная мелодия «лес», веселая плясовая, звуки природы (пение птиц).

Сюрпризный момент: Настоящее печенье или сушки в корзинке.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации. (3-4 мин)

Педагог собирает детей в круг на ковре.

Педагог (тихим, таинственным голосом): «Здравствуйте, мои маленькие друзья! Сегодня к нам пришло необычное письмо. Хотите узнать, от кого? (Показывает конверт). Оно от Мишки! Он приглашает нас в гости в лес. Вы хотите пойти в гости? А чтобы не заблудиться, мы превратимся в маленьких мишек. Давайте наденем мишкины ушки!»

Педагог помогает надеть ободки или просто показывает, как «делает ушки» ладошками к голове. Все топают ножками «топ-топ», как медвежата, и направляются к «лесу» (часть группы, оформленная декорациями).

2. Основная часть. Развитие сюжета через игры и имитации. (12-15 мин)

а) Встреча с главным героем. (3-4 мин)

Дети подходят к «домику» (ширме). Педагог берет куклу Мишку.

Педагог (голосом Мишки, грустным): «Здравствуйте, мишки-малышки! Ох, и скучно мне одному в лесу. Не с кем играть, не с кем плясать».

Педагог (от своего лица): «Давайте поздороваемся с Мишкой и пожалеем его. Погладим его по спинке. Мишка, не грусти, мы с тобой поиграем!

б) Игра-имитация «Мишка косолапый». (3-4 мин)

Педагог: «Мишка говорит, что он любит ходить по лесу и искать ягоды. Давайте покажем, как он это делает!»

Включается спокойная музыка. Педагог читает стишок и показывает движения, дети повторяют.

> Мишка косолапый по лесу идёт, (тяжёлая походка, переваливаясь)

> Шишки собирает, в песенку поёт. (наклоняемся, «собираем» с пола)

> Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб! (легко стучим кулачком по лбу)

> Мишка рассердился и ногою – топ! (топаем ногой, делаем сердитое лицо)

в) Появление новых персонажей. Игра «Угадай, кто пришёл?». (4-5 мин)

Раздается шуршание (педагог за ширмой).

Педагог: «Тс-с-с! Мишка, кажется, к тебе гости идут!»

Педагог показывает из-за ширмы только уши Зайки.

Педагог: «Кто это? Ушки длинные. Это Зайка! Давайте попрыгаем, как он! Прыг-скок, прыг-скок! И пошевелим носиком-пуговкой» (дети прыгают на месте).

Затем появляется Лиса (можно показать пушистый хвост).

Педагог: «А это кто такой рыжий, хвостиком виляет? Лисичка-сестричка! Давайте пройдемся, как хитрая лисичка, на носочках, тихо-тихо». (дети идут на цыпочках).

г) Театрализованная игра с куклами «Помогите Мишке». (3-4 мин)

Педагог (голосом Мишки): «Зайка, Лисичка, как я рад! Я хотел вас угостить яблоками, но корзинку уронил, и все яблочки рассыпались! (Разбрасывает по полу муляжи яблок). Помогите мне собрать!»

Педагог раздает детям корзинки или ведерки. Под веселую музыку дети собирают «яблочки». Это ключевой момент помощи и совместного действия.

3. Кульминация. Общая пляска и сюрприз. (4-5 мин)

Педагог (от лица всех героев): «Вот спасибо, друзья! Вы такой хороший, дружный лесной хоровод! Давайте все вместе спляшем!»

Включается веселая плясовая русская мелодия. Педагог с куклами в руках пляшет перед детьми, побуждая их к свободным танцевальным движениям (приседания, хлопки, кружение).

Мишка: «А за вашу помощь и весёлый танец у меня для вас есть настоящая корзинка с угощением!»

Педагог достает корзинку с сушками/печеньем. Угощение происходит в спокойной обстановке, за столом.

4. Заключение. Рефлексия и прощание. (2-3 мин)

Дети садятся на стульчики.

Педагог: «Вот и побывали мы в гостях у Мишки. Понравилось? Кого мы встретили в лесу? (Мишку, Зайку, Лису). Как мы помогли Мишке? (Собрали яблочки). Молодцы! Вы были настоящими артистами! Теперь давайте попрощаемся с нашими новыми друзьями. До свидания, лесные жители!»