Сенсорные пособия и развивающие игры для развития речи и интеллекта детей раннего и младшего дошкольного возраста
статья по развитию речи (младшая группа)

Писарева Светлана Валерьевна

воспитатель Де6тского сада № 8

г. Каменск-Уральский, Россия

sveta_komarova_81@mail.ru

 СЕНСОРНЫЕ ПОСОБИЯ И РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дети раннего и младшего дошкольного возраста сами по себе являются «исследователями». И тому подтверждение – это их любознательность, постоянное стремление к познанию окружающего мира. Моя задача, как педагога, не погасить это стремление, а наоборот, активно помогать дальше, развивать эту природную склонность. Это обозначено и в стандарте дошкольного образовании, и в Примерной основной образовательной программе дошкольного образования «…взрослый поощряет любознательность и исследовательскую деятельность детей, создавая для этого насыщенную предметно-развивающую среду, наполняя ее соответствующими предметами…взрослый с вниманием относится к проявлению интереса детей к окружающему природному миру, к детским вопросам, не спешит давать готовые ответы, разделяя удивление и детский интерес». [ 4, с. 20]

В основу работы воспитателя детского сада положена игра. Для ребенка игра – это способ познания мира. Чем осмысленнее и четче будут детские игровые движения, тем глубже знакомство с миром.

Мария Монтессори сумела доказать: дети учатся с увлечением только в условиях свободы выбора и внимательного отношения к их возрастным и индивидуальным способностям. «Задача взрослого - только помочь ребенку действовать самостоятельно. Для этого необходима среда и подготовленный учитель (взрослый), уважающий личность ребенка».  

Дидактические пособия,  развивающие игры для детей раннего и младшего  дошкольного возраста, стараюсь сделать своими руками и с помощью родителей. В моей работе не содержится принципиально новых открытий и изобретений. Я опробовала уже известные приёмы развития мелкой моторки руки в игровой деятельности через современные образовательные технологии и методики. Главное вызвать интерес. Интерес – лучшее побуждение к действию. А чтобы вызвать интерес, важно создать условия.

Развивающая сенсорная ширма - обладает широкими возможностями и способствует развитию познавательных процессов, интеллектуального развития  на основе практических действий. Она многофункциональна в использовании, имеет возможность применения несколькими детьми одновременно. В ней есть магнитная доска  и доска для рисования, с обратной стороны планка с атласными лентами  разных цветов,  разной ширины, четыре отверстия с мешочками для решения тактильных, речевых задач, счеты с геометрическими фигурами и пирамидки. С помощью данной ширмы у детей развиваются тактильные ощущения; мелкая моторика рук, пальцев,  речь.

«Бизиборд»  - развивающая доска, которая помогает малышам познакомиться с внешним миром через интересующие его предметы. Играя с различными предметами, ребенок адаптируется к бытовой среде, учится самостоятельности. Функциональность развивающей доски зависит от элементов, расположенных на ней. Каждый предмет имеет свои особенности и развивает у ребенка определенные навыки, умения. Предметы могут быть самые разные, но обязательно подвижные, функциональные, интересные для малыша. Цель игры с бизибордом – не сама игра, а обучение через игру.

Развивающая книжка-малышка «Наши любимые сказки» – это и развлечение, и времяпрепровождение с ребенком, а также обучение. Она используется в различных играх и направлена на накопление опыта рассматривания и узнавания предметов, выделения свойств, прежде всего, цвета, формы, размера. В ходе пальчиковых игр дети активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Эти игры создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу ребенка. Ощупывая предметы пальчиками, ребенок знакомится со сказкой, узнает  любимые сказки и с удовольствием их рассказывает.

Игры с прищепками «Кто что ест?», «Цвета и оттенки» и много похожих хороши для развития мелкой моторики, ведь в такой игре ребенок активно пользуется пальчиками. Хорошо развитые пальчики, в свою очередь, ведут к своевременному развитию речи у ребенка.

Вячеслав Вадимович Воскобович - автор многофункциональных и креативных развивающих игр, которые в игровой форме формируют творческий потенциал ребенка, развивают сенсорику и психические процессы, а также предлагают малышам увлекательное путешествие с приключениями в мир обучающих сказок. Методика Воскобовича направлена на всестороннее развитие ребенка и  нацелена на тренировку интеллекта и воображения. С помощью игр дети могут смастерить  машинки, дорожки, кораблики и многое др. Одним словом,  каждый может построить свой сказочный мир и рассказать о нем. [] У нас в группе есть фабричные игры Воскобовича, но их недостаточно, поэтому сделали своими руками игры. «Геоконт-малыш» - полезная игра для развития логики, воображения,  сенсорных и пространственных ощущений малыша. Она стимулирует формирование образного мышления. Ребёнок учится конструировать из шнурков или резиночек  различные геометрические фигуры, создаёт домики и т. п. Этот процесс естественно и ненавязчиво развивает мелкую моторику детских пальчиков, стимулирует развитие речи и памяти. Наш «Геоконт-малыш» представляет собой мягкую подушечку из плотной ткани. К ней пришиты пуговицы с цветными подушечками, которые располагаются в определенной последовательности.

«Шнур-затейник» – развивающая игра, адаптированная для наших малышей – это мягкая ткань с пуговичками и цветными шнурочками. Игра похожа на вышивание. Выполнена из плотной ткани и цветных пуговиц.

«Ёлочка радужная» - входит в серию "эталонные конструкторы". В идеале  это конструктор из ковролина, в нашем варианте из фетра с элементами шнуровки.  Радужная  елочка поможет:

- развивать логику, навыки конструирования;

- развивать мелкую моторику и активную речь.  

Тренировка пальцев и выполнение ребенком движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга малыша.

Развивающие тренажеры, которые предлагает Е.В.Полозова не требуют больших финансовых затрат, просты в  изготовлении, что не мало важно для нашего времени. Они могут быть использованы в совместной деятельности детей, так и в самостоятельной. Тренажеры из бросового материала  служат для развития  мышления детей, восприятия, памяти, внимания, творческого воображения, для обогащения детей разнообразными сенсорными впечатлениями. 

Тренажер «Забавные дорожки» - сюжетная картинка с рельефными дорожками (прямыми, волнистыми, зигзагообразными) и магнитами, игрушками или пуговицами. При проговаривании небольшого текста у ребенка развивается речь.

Многофункциональный развивающий тренажёр  из пластиковых бутылок. Используется для развития у детей сенсорных способностей, зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций, внимания, речи, памяти, мыслительной деятельности. Для  усложнения игры можно использовать цветные резинки, шнурки, верёвочки для моделирования разнообразных форм.

В педагогической работе важнейшим условием является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей развитию речевого общения. Используя в работе с детьми игровое пособие «Куб-трансформер»,  решаю задачи:

-  развитие сенсомоторных и коммуникативных навыков детей,

-  желание участвовать в речевом общении с взрослыми и самостоятельно с другими детьми в процессе игры;

- создание у детей эмоциональной отзывчивости,

- расширение речевой среды в группе.

"Куб-трансформер" представляет собой куб, изготовленный из деревянных кубиков, склеенных малярным скотчем с 6 или 12 различными гранями. На гранях кубов располагаются картинки.

Выглядят все дидактические пособия и развивающие игры эстетично и вызывают большой интерес у наших детей своей яркостью, оригинальностью и новизной. Благодаря данным пособиям и играм малыши знакомятся с сенсорными эталонами, совершенствуют мелкую моторику пальцев рук, развивают речь и интеллект. А мы, воспитатели, всегда готовы им в этом помочь.

Надеюсь, что представленный мной опыт в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста будет полезен для педагогов детских садов.

Литература

1. Воскобович, В. В. У нас в гостях Вячеслав Вадимович Воскобович / В. В. Воскобович // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2014. - № 7. - С. 6-11М.

2. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. –М.:Издат. дом «Карапуз», 2000. – 272 с, ил. - (Педагогика детства) Научный редактор С. В. Лыков

3. Монтессори М. Дети - другие /Пер. с нем./ Вступ. и закл. статьи, коммент. К.Е. Сумнительный. - М.: Карапуз, 2004. - 336 с. -(Педагогика детства)

4.  Полозова, Е. В. Развивающие тренажеры из бросового материала : практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Полозова Е. В. - Воронеж : ЧП Лакоценин С. С., 2006 (Смоленск : Смоленский  полиграфкомбинат). - 46 с.

5.  ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  // одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 20.05.2015 г. № 2/15