Образовательная деятельность "Жуки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Жуки

Основание классификации

Дидактическая задача

Содержание знаний

Форма организации

Занятия усвоения новых знаний и умений

Тематическое

Традиционная форма

№

п\п

Этап, его продолжительность

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1.

Мотивация

Приветствие «Добрый день».

Ребята поздоровались в кругу.
Воспитатель предлагает сесть на свои звуковые места (называет звук)

У кого имя начинается на заданный звук, тот может присесть на свой стул.

Предлагает разгадать загадку:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

И звук [ж] я твержу (Жук)

В группу прилетает Жук (на экране):

-Здравствуйте ребята! Ребята, я прилетел к вам из страны Жужжандия, за помощью. Злой Жучок паучок поймал в свою паутину моего братика и не отпускает его, пока не выполнят его задание. Но жители Жужжандии не могут справится с заданием. Поможете?

 Воспитатель:

-Ребята, но как же мы поможем Жучку?

-Правильно, для этого нам нужно отправится в страну Жужжандию.

Отгадывают загадку. Произносят отгадку хором, выделяя звук [ж]

Здороваются с Жуком.

Соглашаются помочь.

Предлагают варианты.

Отправляются с ним в путешествие, в страну Жужжандию.

Основная часть

2.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний и начало выполнения действий по задачам НОД

Но чтобы туда попасть, нам нужно научиться правильно жужжать.

- «Ж-ж-ж» - это песня жука. Она поется звонко, с голосом. Песню жука поет даже наше горлышко. Приложите ладонь к горлу и спойте «ж-ж-ж». (Поют)

-Что слышите? (Горлышко поет эту песню). 

Артикуляция звука [ж]

Губы слегка вытянуты и округлены (маленьким хоботком или бубликом).

Наш язычок немножко поднялся к верхним воротам (широкий кончик языка поднят за верхние зубы), но не достает до них.

Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам, образуя форму чашечки.

Подставим ладошку, как заборчик, перед домиком язычка, и почувствуем, как идет теплая плавная струя воздуха.

Проговаривание звука [ж].

- Ребята мы с вами уже знаем, что согласные звуки бывают?

- Открою вам «секрет», что звук [ж] – он всегда твердый согласный, он не имеет мягкую пару.

- Поэтому, когда мы будем  делать звуковой анализ слова, фишкой какого цвета мы будем отмечать звук [ж]?

-Полетели ребята!!!

(летят и включается слайд с жуком)

Слушают объяснение, поют песенку жука.

Смотрят на картинку и выполняют упражнение

- Согласные звуки бывают твердые и мягкие.

- Звук [ж], будем отмечать фишкой синего цвета.

3.

Открытие детьми способов действий освоения «новых знаний»

(Звучит громкая музыка, появляется Стражник «Жучок-паучок»)

-Ха-ха-ха, вот и спасатели, вы пришли спасти жучка? А вы знаете что нужно выполнить задание?

- Звуковой разбор слова «жуки», (подведите к разбору, что Паук им задание дал)

- Ребята, посмотрите на доску. На доске видим схему нашего слова. Кто мне поможет сделать звуковой анализ? Выходи к доске! (выходит ребёнок)

- У остальных на столах свои схемы для выполнения звукового анализа.

- Назови первый звук в слове  «жуки»?

- Первый звук в слове «жуки» звук [Ж]

- Назови, какой это звук?

- Он согласный, твердый или мягкий?

- Какой фишкой мы обозначаем согласный звук в схеме?

- Второй звук в слове «жуки» звук [У].

- Назови, какой это звук?

- Какой фишкой мы обозначаем гласный звук в схеме?

- Какой следующий звук в слове «жуки»?

- Следующий звук в слове «жуки» звук [К].

- Какой он?

- Какой фишкой мы обозначаем мягкий согласный звук в схеме?

- Мягкий, согласный звук мы обозначаем, зелёной фишкой.

- Последний звук в слове «жуки» звук [И].

- Какой он?

- Он гласный, ударный.

- Сколько звуков в слове «жуки»?

- В слове «жуки» 4 звука.

- Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков?

- Сколько слогов в слове «жуки»?

- Ребята, теперь определим где в слове стоит ударение, давайте произнесём это слово «жукИ»

- Где у нас стоит ударение? На каком слоге? На каком звуке?

- Правильно! Ударение стоит на втором слоге.

- Молодцы!

Пододвигают схемы и пеналы к себе

- Согласный звук мы обозначаем синей фишкой.

- Он гласный, безударный.

- Отмечаем фишкой красного цвета.

- Он согласный, мягкий.

- В слове  «жуки» 2 слога.

4.

Развитие моторики (общей и мелкой)

Ребята к нам подошел Жираф. (Жираф здоровается с ребятами и предлагает сделать с ним физминутку)  

Проводит физкультминутку:

«У Жирафа пятна-пятнашки везде» 

Здороваются с жирафом.

Выполняют упражнение физкультминутки.

5.

Самостоятельное применение нового на практике

(Снова звучит громкая музыка, появляется Стражник «Жучок-паучок»)

- Задание «Закончи предложение»

Проводится дидактическая игра «Закончи предложение»

С помощью картинок дети добавляют по смыслу слово в предложение.

Ребята я буду читать предложение, а вы должны добавить слово со звуком Ж.

-Женя положил в шкаф…(одеЖду)

-Жи-Жи-Жи в лесу живут …(еЖи)

-Саша взяла с собой в поход… (лыЖи)

-В зоопарке можно увидеть... (Жирафа)

-После дождя на земле появляются…(луЖи)

Жучок-паучок говорит: Молодцы, все предложения закончили правильно!

А я, как и обещал отпущу вашего жучка.

Жучок: Спасибо ребята за помощь! Без вас бы мы не справились.

Воспитатель: Ребята мы с заданием справились, а теперь нам пора возвращаться обратно.

Подняли ручки, как крылышки, зажужжали и полетели.

Рассматривают картинки.

Подбирают нужные слова, проговаривая предложения.

Заключительная часть

6.

Рефлексия

-Ребята, в какой стране мы сегодня побывали?

- Что мы делали в стране Жужжандия?

-Какой «секрет» мы узнали о согласном звуке [ж]?

-Справились с заданием Жука-паука?

-Вам было весело? Понравилось путешествие?

-Что нового сегодня расскажите дома?

Высказывания детей по поводу полученной информации и своего эмоционального состояния.