Конспект занятия по развитию речи "В гостях у сказки" средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

«В гостях у сказки»

Возраст: 4–5 лет (средняя группа).
Цель: развитие речи детей через знакомство со сказками и творческую деятельность.
Задачи:

• образовательные: учить узнавать сказки по иллюстрациям, предметам, эпизодам; закреплять умение пересказывать короткие фрагменты; обогащать словарный запас;
• развивающие: развивать речевую активность, внимание, память, воображение, интонационную выразительность;
• воспитательные: воспитывать интерес к русским народным и авторским сказкам; формировать доброжелательное отношение к сверстникам в совместной деятельности.

Оборудование и материалы:

• книга сказок (с крупными иллюстрациями);
• «волшебный мешочек» с предметами из сказок (яйцо, колобок, красная шапочка, репка, ложка, корзинка);
• разрезные картинки-пазлы по сюжетам сказок;
• маски персонажей (медведь, лиса, заяц, волк, мышка);
• аудиозапись сказочной музыки;
• листы бумаги и цветные карандаши (для рефлексии).

Предварительная работа:

• чтение русских народных сказок («Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»);
• рассматривание иллюстраций к сказкам;
• отгадывание загадок о сказочных героях;
• игры-драматизации по коротким эпизодам.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)

• Организационный момент. Дети встают в круг.

Воспитатель:
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!»

• Мотивационный момент. Воспитатель показывает «волшебный мешочек».

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, что я нашла! Это волшебный мешочек. Давайте заглянем внутрь… Но сначала отгадайте загадку:

В ней и чудо, и секрет,
В ней добро, а зла тут нет.
Про зверей и про ребят,
Про волшебный тот наряд…
Что это? (Сказка!)»

2. Основная часть (15–20 мин)

• Игра «Угадай сказку по предмету». Воспитатель достаёт из мешочка предметы, дети называют сказку и кратко рассказывают, как предмет в ней использовался.

• яйцо («Курочка Ряба»);
• колобок («Колобок»);
• красная шапочка («Красная Шапочка»);
• репка («Репка»);
• ложка («Маша и медведь»).

• Игра «Собери картинку». Дети в парах собирают разрезные пазлы с сюжетами знакомых сказок. После сборки называют сказку и 2–3 предложения пересказывают эпизод.
• Физкультминутка «Сказочные герои». Под музыку дети изображают движения персонажей:

• «Колобок катится» (ходьба на месте, круговые движения руками);
• «Зайка прыгает» (прыжки на месте);
• «Мишка идёт» (ходьба вперевалку);
• «Лиса крадётся» (ходьба на цыпочках).

• Инсценировка фрагмента сказки «Теремок». Воспитатель раздаёт маски, дети по очереди произносят реплики (короткие фразы), имитируют движения.

• Мышка: «Терем-теремок! Кто в тереме живёт?»
• Лягушка: «Я — лягушка-квакушка!»
• Зайка: «А я — зайчик-попрыгайчик!»
• и т. д.

3. Заключительная часть (5 мин)

• Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Какая сказка вам больше всего понравилась сегодня? Почему?»
• «Какой герой вам запомнился? Как он говорил/двигался?»
• «Что было самым интересным: угадывать предметы, собирать картинки или играть в сказку?»

• Творческое задание. Дети рисуют любимого сказочного героя (5 мин). Работы вывешиваются на стенд «Наши сказки».
• Итог. Воспитатель хвалит детей:

«Вы сегодня были настоящими сказочниками! Узнавали сказки, собирали картинки, играли героев. Теперь вы можете рассказать эти сказки друзьям и родителям. Давайте скажем сказке „До свидания!“ и пообещаем читать её каждый день!»