Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности на тему «Лермонтов – поэт, писатель, драматург…»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности на тему

«Лермонтов – поэт, писатель, драматург…»

Подготовила: Авхутская Надежда Вячеславовна, воспитатель МБДОУ №30 п. Эльбан.

Цель: Расширять знания детей о великом русском поэте М.Ю. Лермонтове и его творчестве.

Задачи:

Обучающие:

• Знакомство с годами жизни и творчеством выдающегося русского поэта М. Ю. Лермонтова;
• Продолжать учить внимательно слушать стихотворение;
• Обогащать и расширять словарный запас детей.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, речь, мышление;
• Развивать творческие способности детей в речевой деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова;
• Воспитывать эстетический вкус к литературным произведениям и желание услышать другие произведения.

Предварительная работа. 

Рассматривание портрета и фотографий с памятниками М.Ю. Лермонтову.

Оборудование. 

Разрезные картинки, конверт, корзинки, портрет М.Ю. Лермонтова.

 Ход занятия.

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо. Посмотрите какой большой конверт. Давайте посмотрим, что же внутри?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это портрет. А как вы думаете кто изображен на портрете?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Да, верно, это - М.Ю. Лермонтов. А кто он такой?

Дети: (ответы детей)

2. Основная часть

Воспитатель: Правильно, это поэт. Ребята, а что вы знаете о М.Ю. Лермонтове?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Родился поэт в Москве в 1814 году. 15 октября вся страна отмечает день рождения М. Ю. Лермонтова. Он великий русский поэт, драматург, художник и офицер.

          Главным воспитателем маленького Миши была его бабушка, она так любила своего внука, что основала новое село и назвала в его честь Михайловским. Папа Миши, не принял участия в воспитании сына, только в возрасте 12 лет он начал с ним общаться.

     Мамы у поэта не стало, когда малышу было 2 года, но он хорошо запомнил колыбельные песни, которые она ему пела. В то время у маленьких детей из богатых семей были не только няни, а были еще и гувернеры. Они учили иностранным языкам и приличному поведению дома, в обществе. У Михаила Юрьевича Лермонтова тоже был гувернер. Его звали Жан Капе он говорил с маленьким Лермонтовым по-французски, няня – по-немецки, и маленький Лермонтов свободно разговаривал на этих языках с раннего детства. Еще он, конечно, научился латыни, английскому и читал любимые книги на тех языках, на которых они и были написаны. В 10 лет бабушка повезла его в горы на Кавказ, на отдых. Впечатления от природы легли в основу многих произведений Лермонтова. Он даже начал писать картины. В основном это были прекрасные пейзажи Кавказа. В возрасте 18 лет Лермонтов решает стать военным. Михаил Юрьевич погиб на дуэли. А вы знаете что такое дуэль?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: На дуэль его вызвал бывший друг. Он посчитал, что Лермонтов оскорбил его при встрече, а ему это не понравилось. При чем поэт даже не собирался целиться в противника, а просто выстрелил в воздух. Но его противник выстрелил в Лермонтова в упор. В память о поэте воздвигнуты памятники (рассматривание картинок) 

Воспитатель: Ребята, у вас на столе стоят корзинки, в них разрезные картинки.

Дети: (собирают картинки, обсуждают)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же у вас получилось?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это парус. Давайте мы с вами немножко отдохнём.

Физминутка.

Море очень широко (Дети широко разводят руки в сторону)

Море очень глубоко (Приседают, Коснувшись руками пола)

Рыбки там живут, друзья (Выполняют движение «Рыбка»)

А вот воду пить-нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи)

А над морем чайки кружат

Полетим за ними дружно

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем мы с тобою (машут руками).

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай и дельфинов догоняй (плавательные движения руками) Воспитатель: Ребята, у вас получились красивые парусники. А хотите я вам прочту стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус»?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Слушайте внимательно (чтение стихотворения)

Воспитатель: Как называется это стихотворение?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Кто написал это стихотворение?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: О чем это стихотворение?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а теперь, я предлагаю вам еще раз внимательно послушать стихотворение (чтение стихотворения). Давайте поиграем в игру.

ТРИЗ игра «Какой, какая, какое?»

Парус – одинокий, грустный.

Море – синее, голубое, большое.

Ветер – сильный, холодный, штормовой.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, если на море начнется буря что будет происходить с парусами и парусником?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, паруса наполнятся ветром и парус будет двигаться вперед. Предлагаю вам стать ветром.

Физминутка с элементами дыхательной гимнастики.

Воспитатель: На столе лежат полоски бумаги. Давайте возьмем их за узкие края и представим, что мы тихий ветерок. Сделаем вдох через нос и дуем ртом потихоньку на бумагу (парус). Высоко поднялся наш парус?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно низко. Теперь сделаем вдох через нос и дуем ртом сильно на бумагу (парус). Высоко поднялся наш парус?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно высоко.

Воспитатель: А теперь давайте наберем полные животики воздуха и проверим чей же парусник будет плыть дольше.

Дети: (ответы детей)

3. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, о каком поэте мы сегодня говорили на занятии?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Как называется стихотворение, которое я вам прочитала?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: А что вам еще запомнилось и понравилось? А может кому-то что-то не понравилось?

Дети: (ответы детей)

Михаил Юрьевич Лермонтов великий русский поэт. Давайте мы с вами будем и дальше продолжать знакомиться со стихотворениями этого поэта.