Технологическая карта по речевому развитию в средней группе
материал по развитию речи (средняя группа)

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

#1054;рганизационно-мотивационный

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей

-Здравствуйте, ребята.

Подойди ко мне, дружок,

Соберемся все в кружок,

За руки мы все возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Здравствуй, друг.

Здравствуй, друг.

Здравствуй весь наш дружный круг.

- Ребята, у нас впереди увлекательное занятие, но чтобы наши язычки хорошо работали необходимо их размять. Выполним артикуляционную гимнастику. (Упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Хомячок» ,«Худышка»,»Накажем язычки»)

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают пальчики)

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед, (Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки,

Мотоцикл, велосипед, начиная с мизинца левой руки)

Автомобиль и самолет,

Корабль, поезд, вертолет.

Методы: Словесный, Приемы: показ

Дети внимательно слушают педагога, выполняют артикуляционную гимнастику, затем выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети готовы взаимодействовать с педагогом.

#1054;сновной этап

Этап постановки проблемы

Выявить проблему, встречающуюся на заданиях

- Ребята! Нам в группу пришло сегодня письмо, давайте прочитаем его.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Светофорчик. Я живу в замечательном городе ПДД и занимаюсь тем, что организовывыю правильное движение автомобилей и пешеходов. Но в нашем городе произошла беда, весь транспорт перепутался, и перепутались люди, которые работают на этом транспорте. Я слышал, что вы хорошо разбираетесь в этом, поэтому я приготовил для вас интересные задания, выполнив которые, всё вернется на свои места. Надеюсь на Вашу помощь! Желаю удачи!»

- Ребята, вы готовы помочь Светофорчику?

Перед тем как выполнять задания, давайте проведем разминку.

Методы: Словесный, метод наводящих вопросов.

Присаживаются на ковер, слушают педагога, пока тот читает письмо.

На занятии выявлена проблема, которую следует решить.

Этап ознакомления с материалом

Ознакомить детей с материалом

1. Разминка

Загадки

Он не лось, но он двурогий,

Важно едет по дороге.

Если рожки вдруг слетают

С двух контактных проводов –

Их водитель поправляет,

И вагончик в путь готов! (Троллейбус)

Пассажиров мы катаем

По маршрутам тут и там,

А туристов доставляем

К историческим местам.

Едем к цели дружно все

По проспектам и шоссе. (Автобусы)

Я машина не простая,

Вся из алюминия.

И на крыльях я взлетаю

В это небо синее.

Пассажирский, грузовой,

Иногда сверхзвуковой. (Самолет)

Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок. (Грузовик)

По дороге из железа

Быстро еду мимо леса,

Мимо тундры и песков,

Деревень и городов.

Мне уже немало лет.

Паровозом был мой дед. (Поезд)

Если кто-то заболел,

Срочно нас зовет на помощь, —

Набери скорей ноль-три...

И приедет… (Скорая помощь)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной,

Потушим вмиг огонь и жар,

Мы быстры, словно стрелы. (Пожарная машина)

1. Молодцы ребята! Вот мы и выполнили разминку, а теперь приступим к выполнению заданий. Но для начала мы должны встать полукругом.

Методы: Словесный, метод наводящих вопросов.

Приемы: показ, иллюстративный

Дети сидят на ковре.

Дети отгадывают загадки и рассматривают картинки, которые на отгадки показывает педагог.

Дети ознакомлены с материалом

#1069;тап практического решения проблемы

Разрешить проблему, путем выполнения задания

2. Игра с мячом «Кто чем управляет?»

- Кто управляет самолетом? (летчик)

- Кто управляет машиной? (шофер, водитель)

- Кто управляет ракетой? (космонавт)

- Кто управляет пароходом? (капитан)

- Кто управляет вертолетом? (летчик)

- Кто управляет автобусом? (водитель)

- Кто управляет поездом? (машинист)

- Как одним словом назвать то, что вы назвали? (профессии)

Молодцы, а сейчас мы с вами поиграем в такую игру.

3. Игра «Плывет, едет, летает».

- Что плывет? ( Лодка, катер, яхта, парусник, корабль).

- Что едет? (Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл).

- Что летает? (Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль).

- Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).

- Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),

- Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).

- Транспорт, который движется под землей , как называется? (Подземный транспорт).

#1044;инамическая пауза

Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).

Будем транспорт называть.

По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).

Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).

Самолет идет на взлет (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).

Корабль по морю плывет (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).

-Молодцы, продолжаем играть.

4. Игра на совершенствование грамматического строя речи, согласование существительного с числительным два и пять.

- Назовите профессию на картинке.

- А теперь представьте, что их по два, по пять. Образуйте новые словосочетания.

1-й ребенок. Два водителя. Пять водителей.

2-й ребенок. Два капитана. Пять капитанов.

3-й ребенок. Два кондуктора. Пять кондукторов.

4-й ребенок. Два машиниста. Пять машинистов.

5. Игра «Найди букву У»

- Ребята, пред Вами картинки транспорта и их названия, ваша задача найти букву У в этих словах и закрыть их карточками.

Методы: Словесный, наглядный, практический, метод наводящих вопросов.

Приемы: показ, сравнение, иллюстративный, художественное слово

Дети и педагог выполняют задания з конверта на первом столе.

Дети отвечают на вопросы, затем педагог показывает картинку пофессии или как подсказку в самом начале, если возникают трудности.

Конверт с заданием лежит на втором столе дети овечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы

Дети повторяют движения за педагогом, выполняют движения на ковре.

Педагог и дети подходят к третьему столу, конверт с картинками профессий, называют их и образуют новые словосочетания

Педагог и дети проходят к четвертому столу, на нем лежат задания, ищут букву У в названиях транспорта.

Выполнения задания, представленного педагогом

#1047;аключительный

этап

Подвести итог по выполнению задания. Произвести оценку работы

Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания, значит в городе ПДД все встанет на свои места, а Светофорчик вам прислал еще и посылку – фломастеры!

Какое задание было сложным для вас?

Какое показалось лёгким?

Большое спасибо за работу.

Методы: Словесный, наглядный, Приемы: иллюстративный

Дети присаживаются на стульчики.Слушают внимательно педагога отвечают на вопросы.

Подведение итога, оценка результата выполненной деятельности.