Проект " Моя Родина" (региональный компонент)
проект по развитию речи (старшая группа)

Проект

 «Моя Родина»     

                 / Подготовительная гр./

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети подгот. группы, родители воспитанников, воспитатели.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта:

Родина, Отечество. …  В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.  Воспитание чувства патриотизма у дошкольников — процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному посёлку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально — региональный компонент.   Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию — это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.

В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке — это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Цель проекта: формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей. учитывая. что 2025 год объявлен годом Защитника Отечества

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать патриотизм, уважение и любовь к родному краю.

Ожидаемый результат:

- Дети имеют представление о городе, республике в котором они живут. Знают, что их «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой край.

- Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

- Имеют представление об исторических памятниках.

- Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

- Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в республике и семье.

Ресурсное обеспечение:

-художественная литература;

-рисунки, альбомы, иллюстрации;

-выставка;

-дидактические игры.

Игровой материал и оборудование для игровой деятельности.

Предварительная работа:

1. Определение темы, цели, задач проекта.

2. Определение объёма знаний детей о нравственно – патриотическом развитии.

3. Подбор пособий, материала и атрибутов по теме проекта.

4. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта.

5. Разработка тематического планирования мероприятий.

Этапы работы

Организационно-подготовительный: подборка литературы, методического материала, разработка плана работы

Основной этап: реализация плана работы

Заключительный: подведение итогов реализации проекта.

Раздел программы Формы и методы Цель

Речевое развитие Беседы на тему: «Моя малая Родина»

Беседы, рассказы воспитателя о о г. Каспийске

Рассматривание альбомов с иллюстрациями достопримечательностей.

Рассматривание иллюстраций, фотографий с видами г. Каспийска – мой край родной!» 

Развивать познавательную активность, расширять кругозор, диалогическую речь.

Чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

ООД «Узнай свой город» Дать детям представление о частях села, улицах. Развивать мышление воображение, наблюдательность.

Художественно-эстетическое развитие ООД лепка «Флаг России» Расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов.

ООД аппликация «Украшение коврика табасаранским узором».

Закреплять знания форм табасаранского орнамента.

ООД Рисование «Бабушкин дом» Закреплять представления детей о различии города и села.

Познавательное развитие ООД «Моя семья»

Формировать представления детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей. традициях и обычаях в даг семье.

Ситуативный разговор «Как мы помогаем маме»

Воспитывать чувство любви и уважения к маме.

Ситуативный разговор «Мой край родной Дагестан». Дать детям представления о республике Дагестан. Расширять представления детей о родном крае.

Рассматривание картинок «Природа Дагестана»,

«Флаг республики Дагестан» «Мой город Каспийск»

Формировать любовь к родному краю.

Дать детям представления о символах республики.

Д/и «Собери картину».

Формировать представления у детей о родном крае.

Социально-коммуникативное развитие

- Ситуативный разговор о родном селе.

Д/и «Узнай столицу России»

- Беседа «Традиции моей семьи».

- Беседа «Военные профессии».

- Беседа «Как мы помогаем дома».

- Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мы шоферы».

- Игровая ситуация «К нам пришли гости».

Воспитывать у детей патриотические чувства.

Закреплять знания детей о традициях в дагестанской семье. о столице нашей республики и России.

Физическое развитие Упражнения с флажками   Подвижные игры в группе и на улице.

П/и «Мы пилоты», «Ракета», «Связисты» Развивать зрительно- двигательную координацию.

Совместная деятельность Рассматривание иллюстраций о природе Дагестана. Рассматривание костюмов разных национальностей.

Игра -инсценировка по отрывкам из дагестанских сказок.

Чтение стихотворений, посвященных родине, нашим героям.

Прослушивание гимна Республики Дагестан и Российской Федерации.

Рисование рисунков на тему: Мир, Мой город. Защита Отечества, Моя Родина, для отправки солдатам.

Аппликация «Флаг Республики Дагестан»

Изготовление открыток посвященных ко дню отца «Медаль папам» .ко дню матери.

Рассматривание костюмов дагестанских народов. Формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей.

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Воспитывать патриотизм, уважение и любовь к родному краю. Также одной из важных задач стало для нас познакомить детей с  наряду с народными промыслами России : Дымковской игрушкой, , Хохломской росписью, Городецкой росписью, Гжель и с  росписью промыслами дагестанских мастеров*(Балхар Кубачи Табасаран Унцукуль) У детей расширяются знания о русской народной игрушке (деревянной, глиняной, кукле – самоделке) и дагестанской (деревянная люлька ,игрушки балхарских мастеров из глины) Ребята с увлечением погружались в мир декоративной росписи и прикладного искусства. Дети лепили на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька»,с увлечением выполняли рисунок гуашевыми красками «Дымковская игрушка», изготовляли медали из солёного теста с росписью «Золотая хохлома», конструировали из бумаги кружечки «Гжель», Расписывали балхарский кувшин .учились создавать узор на ковре и украшениях..

Дидактические игры:  «Найди по описанию»

Формировать умение детей сравнивать предметы, замечать признаки по материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Чтение, прослушивание, просмотр,  рассказывание, разгадывание загадок о родном городе Каспийске. Формировать у детей представления о родном городе

Конструирование « Корабли Каспийской флотилии»

Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь детей.

Работа с родителями

Оформление лэпбука по патриотическому воспитанию.

Памятки для родителей: «Актуальность патриотического воспитания в современном обществе».

Консультации:

«Как приучить детей охранять природу»;

«Вместе с ребенком смотрим телепередачи о городе и республике.».

Способствовать активному участию родителей в проектной деятельности.

Итог; Оформление объёмного лэпбука.

Фотоотчет. Вызвать желание расширять и углублять имеющиеся знания.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Итог: Изготовление объёмного лэпбука совместно с родителями детей.                   Анализ результатов:

В ходе реализации проекта проявиться такая форма работы, как совместная деятельность воспитателя, детей и родителей.

Сформируются познавательные способности детей (умение наблюдать, анализировать, сравнивать, постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дети приобщаются к тому, что поможет им стать ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека. 

Хочется закончить словами Сухомлинского В. А. :«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

.

Проект

 «Моя Родина»     

                 / Подготовительная гр./

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети подгот. группы, родители воспитанников, воспитатели.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта:

Родина, Отечество. …  В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.  Воспитание чувства патриотизма у дошкольников — процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному посёлку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально — региональный компонент.   Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию — это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.

В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке — это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Цель проекта: формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей. учитывая. что 2025 год объявлен годом Защитника Отечества

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать патриотизм, уважение и любовь к родному краю.

Ожидаемый результат:

- Дети имеют представление о городе, республике в котором они живут. Знают, что их «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой край.

- Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

- Имеют представление об исторических памятниках.

- Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

- Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в республике и семье.

Ресурсное обеспечение:

-художественная литература;

-рисунки, альбомы, иллюстрации;

-выставка;

-дидактические игры.

Игровой материал и оборудование для игровой деятельности.

Предварительная работа:

1. Определение темы, цели, задач проекта.

2. Определение объёма знаний детей о нравственно – патриотическом развитии.

3. Подбор пособий, материала и атрибутов по теме проекта.

4. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта.

5. Разработка тематического планирования мероприятий.

Этапы работы

Организационно-подготовительный: подборка литературы, методического материала, разработка плана работы

Основной этап: реализация плана работы

Заключительный: подведение итогов реализации проекта.

Раздел программы Формы и методы Цель

Речевое развитие Беседы на тему: «Моя малая Родина»

Беседы, рассказы воспитателя о о г. Каспийске

Рассматривание альбомов с иллюстрациями достопримечательностей.

Рассматривание иллюстраций, фотографий с видами г. Каспийска – мой край родной!» 

Развивать познавательную активность, расширять кругозор, диалогическую речь.

Чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

ООД «Узнай свой город» Дать детям представление о частях села, улицах. Развивать мышление воображение, наблюдательность.

Художественно-эстетическое развитие ООД лепка «Флаг России» Расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов.

ООД аппликация «Украшение коврика табасаранским узором».

Закреплять знания форм табасаранского орнамента.

ООД Рисование «Бабушкин дом» Закреплять представления детей о различии города и села.

Познавательное развитие ООД «Моя семья»

Формировать представления детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей. традициях и обычаях в даг семье.

Ситуативный разговор «Как мы помогаем маме»

Воспитывать чувство любви и уважения к маме.

Ситуативный разговор «Мой край родной Дагестан». Дать детям представления о республике Дагестан. Расширять представления детей о родном крае.

Рассматривание картинок «Природа Дагестана»,

«Флаг республики Дагестан» «Мой город Каспийск»

Формировать любовь к родному краю.

Дать детям представления о символах республики.

Д/и «Собери картину».

Формировать представления у детей о родном крае.

Социально-коммуникативное развитие

- Ситуативный разговор о родном селе.

Д/и «Узнай столицу России»

- Беседа «Традиции моей семьи».

- Беседа «Военные профессии».

- Беседа «Как мы помогаем дома».

- Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мы шоферы».

- Игровая ситуация «К нам пришли гости».

Воспитывать у детей патриотические чувства.

Закреплять знания детей о традициях в дагестанской семье. о столице нашей республики и России.

Физическое развитие Упражнения с флажками   Подвижные игры в группе и на улице.

П/и «Мы пилоты», «Ракета», «Связисты» Развивать зрительно- двигательную координацию.

Совместная деятельность Рассматривание иллюстраций о природе Дагестана. Рассматривание костюмов разных национальностей.

Игра -инсценировка по отрывкам из дагестанских сказок.

Чтение стихотворений, посвященных родине, нашим героям.

Прослушивание гимна Республики Дагестан и Российской Федерации.

Рисование рисунков на тему: Мир, Мой город. Защита Отечества, Моя Родина, для отправки солдатам.

Аппликация «Флаг Республики Дагестан»

Изготовление открыток посвященных ко дню отца «Медаль папам» .ко дню матери.

Рассматривание костюмов дагестанских народов. Формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей.

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Воспитывать патриотизм, уважение и любовь к родному краю. Также одной из важных задач стало для нас познакомить детей с  наряду с народными промыслами России : Дымковской игрушкой, , Хохломской росписью, Городецкой росписью, Гжель и с  росписью промыслами дагестанских мастеров*(Балхар Кубачи Табасаран Унцукуль) У детей расширяются знания о русской народной игрушке (деревянной, глиняной, кукле – самоделке) и дагестанской (деревянная люлька ,игрушки балхарских мастеров из глины) Ребята с увлечением погружались в мир декоративной росписи и прикладного искусства. Дети лепили на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька»,с увлечением выполняли рисунок гуашевыми красками «Дымковская игрушка», изготовляли медали из солёного теста с росписью «Золотая хохлома», конструировали из бумаги кружечки «Гжель», Расписывали балхарский кувшин .учились создавать узор на ковре и украшениях..

Дидактические игры:  «Найди по описанию»

Формировать умение детей сравнивать предметы, замечать признаки по материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Чтение, прослушивание, просмотр,  рассказывание, разгадывание загадок о родном городе Каспийске. Формировать у детей представления о родном городе

Конструирование « Корабли Каспийской флотилии»

Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь детей.

Работа с родителями

Оформление лэпбука по патриотическому воспитанию.

Памятки для родителей: «Актуальность патриотического воспитания в современном обществе».

Консультации:

«Как приучить детей охранять природу»;

«Вместе с ребенком смотрим телепередачи о городе и республике.».

Способствовать активному участию родителей в проектной деятельности.

Итог; Оформление объёмного лэпбука.

Фотоотчет. Вызвать желание расширять и углублять имеющиеся знания.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Итог: Изготовление объёмного лэпбука совместно с родителями детей.                   Анализ результатов:

В ходе реализации проекта проявиться такая форма работы, как совместная деятельность воспитателя, детей и родителей.

Сформируются познавательные способности детей (умение наблюдать, анализировать, сравнивать, постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дети приобщаются к тому, что поможет им стать ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека. 

Хочется закончить словами Сухомлинского В. А. :«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

.

Проект

 «Моя Родина»     

                 / Подготовительная гр./

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети подгот. группы, родители воспитанников, воспитатели.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта:

Родина, Отечество. …  В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.  Воспитание чувства патриотизма у дошкольников — процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному посёлку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально — региональный компонент.   Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию — это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.

В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке — это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Цель проекта: формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей. учитывая. что 2025 год объявлен годом Защитника Отечества

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать патриотизм, уважение и любовь к родному краю.

Ожидаемый результат:

- Дети имеют представление о городе, республике в котором они живут. Знают, что их «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой край.

- Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

- Имеют представление об исторических памятниках.

- Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

- Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в республике и семье.

Ресурсное обеспечение:

-художественная литература;

-рисунки, альбомы, иллюстрации;

-выставка;

-дидактические игры.

Игровой материал и оборудование для игровой деятельности.

Предварительная работа:

1. Определение темы, цели, задач проекта.

2. Определение объёма знаний детей о нравственно – патриотическом развитии.

3. Подбор пособий, материала и атрибутов по теме проекта.

4. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта.

5. Разработка тематического планирования мероприятий.

Этапы работы

Организационно-подготовительный: подборка литературы, методического материала, разработка плана работы

Основной этап: реализация плана работы

Заключительный: подведение итогов реализации проекта.

Раздел программы Формы и методы Цель

Речевое развитие Беседы на тему: «Моя малая Родина»

Беседы, рассказы воспитателя о о г. Каспийске

Рассматривание альбомов с иллюстрациями достопримечательностей.

Рассматривание иллюстраций, фотографий с видами г. Каспийска – мой край родной!» 

Развивать познавательную активность, расширять кругозор, диалогическую речь.

Чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

ООД «Узнай свой город» Дать детям представление о частях села, улицах. Развивать мышление воображение, наблюдательность.

Художественно-эстетическое развитие ООД лепка «Флаг России» Расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов.

ООД аппликация «Украшение коврика табасаранским узором».

Закреплять знания форм табасаранского орнамента.

ООД Рисование «Бабушкин дом» Закреплять представления детей о различии города и села.

Познавательное развитие ООД «Моя семья»

Формировать представления детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей. традициях и обычаях в даг семье.

Ситуативный разговор «Как мы помогаем маме»

Воспитывать чувство любви и уважения к маме.

Ситуативный разговор «Мой край родной Дагестан». Дать детям представления о республике Дагестан. Расширять представления детей о родном крае.

Рассматривание картинок «Природа Дагестана»,

«Флаг республики Дагестан» «Мой город Каспийск»

Формировать любовь к родному краю.

Дать детям представления о символах республики.

Д/и «Собери картину».

Формировать представления у детей о родном крае.

Социально-коммуникативное развитие

- Ситуативный разговор о родном селе.

Д/и «Узнай столицу России»

- Беседа «Традиции моей семьи».

- Беседа «Военные профессии».

- Беседа «Как мы помогаем дома».

- Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мы шоферы».

- Игровая ситуация «К нам пришли гости».

Воспитывать у детей патриотические чувства.

Закреплять знания детей о традициях в дагестанской семье. о столице нашей республики и России.

Физическое развитие Упражнения с флажками   Подвижные игры в группе и на улице.

П/и «Мы пилоты», «Ракета», «Связисты» Развивать зрительно- двигательную координацию.

Совместная деятельность Рассматривание иллюстраций о природе Дагестана. Рассматривание костюмов разных национальностей.

Игра -инсценировка по отрывкам из дагестанских сказок.

Чтение стихотворений, посвященных родине, нашим героям.

Прослушивание гимна Республики Дагестан и Российской Федерации.

Рисование рисунков на тему: Мир, Мой город. Защита Отечества, Моя Родина, для отправки солдатам.

Аппликация «Флаг Республики Дагестан»

Изготовление открыток посвященных ко дню отца «Медаль папам» .ко дню матери.

Рассматривание костюмов дагестанских народов. Формировать у детей общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей.

Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Воспитывать патриотизм, уважение и любовь к родному краю. Также одной из важных задач стало для нас познакомить детей с  наряду с народными промыслами России : Дымковской игрушкой, , Хохломской росписью, Городецкой росписью, Гжель и с  росписью промыслами дагестанских мастеров*(Балхар Кубачи Табасаран Унцукуль) У детей расширяются знания о русской народной игрушке (деревянной, глиняной, кукле – самоделке) и дагестанской (деревянная люлька ,игрушки балхарских мастеров из глины) Ребята с увлечением погружались в мир декоративной росписи и прикладного искусства. Дети лепили на тему: «Филимоновская игрушка-свистулька»,с увлечением выполняли рисунок гуашевыми красками «Дымковская игрушка», изготовляли медали из солёного теста с росписью «Золотая хохлома», конструировали из бумаги кружечки «Гжель», Расписывали балхарский кувшин .учились создавать узор на ковре и украшениях..

Дидактические игры:  «Найди по описанию»

Формировать умение детей сравнивать предметы, замечать признаки по материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Чтение, прослушивание, просмотр,  рассказывание, разгадывание загадок о родном городе Каспийске. Формировать у детей представления о родном городе

Конструирование « Корабли Каспийской флотилии»

Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь детей.

Работа с родителями

Оформление лэпбука по патриотическому воспитанию.

Памятки для родителей: «Актуальность патриотического воспитания в современном обществе».

Консультации:

«Как приучить детей охранять природу»;

«Вместе с ребенком смотрим телепередачи о городе и республике.».

Способствовать активному участию родителей в проектной деятельности.

Итог; Оформление объёмного лэпбука.

Фотоотчет. Вызвать желание расширять и углублять имеющиеся знания.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Итог: Изготовление объёмного лэпбука совместно с родителями детей.                   Анализ результатов:

В ходе реализации проекта проявиться такая форма работы, как совместная деятельность воспитателя, детей и родителей.

Сформируются познавательные способности детей (умение наблюдать, анализировать, сравнивать, постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дети приобщаются к тому, что поможет им стать ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека. 

Хочется закончить словами Сухомлинского В. А. :«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

.