Конспект индивидуального занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесодомовская основная школа»

Дошкольная группа «Золотой ключик»

Конспект индивидуального занятия по развитию речи в младшей группе

«В гостях у игрушек»

(Знакомство с творчеством А. Барто)

Выполнила воспитатель:

Половинкина И. В

Тема: «В гостях у игрушек» (знакомство с творчеством А. Барто)

Возрастная группа: младший дошкольный возраст 3-4 года)

Форма проведения: индивидуальная

Цель: Познакомить с содержанием стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки», активизировать речь ребенка посредством малых фольклорных форм и пальчиковых и гр.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формировать умение внимательно слушать литературное произведение (стихи)
• Учить договаривать небольшие фразы, звукоподражательные слова.
• Закреплять умение соотносить игрушку с текстом знакомого стихотворения.

2. Развивающие:

• Развивать активную речь ребенка, обогащать словарь (прилагательные: мокрый, красивый, лохматы; глаголы: идет качается, плачет)
• Развивать мелкую моторику рук через пальчиковую гимнастику и действия с мелкими предметами.
• Развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание пожалеть, помочь персонажу.
• Вызывать эмоциональный отклик на знакомые стихи.

Оборудование:

• Игрушки: Бычок, Зайка, Мишка (по стихам А.  Барто)
• Чудесный мешочек
• Небольшое полотенце или салфетка (чтобы вытереть Зайку)
• Шишки (натуральные или муляжи) или массажные мячики «ежики».
• Картинка с изображением лошадки (для пальчиковой гимнастики).

Ход занятия:

1. Организационный момент (сюрпризный)

Цель: Привлечь внимание ребенка, создать игровую мотивацию.

(Педагог вносит яркий мешочек, в котором гремят игрушки)

Педагог: «Посмотри, кто к нам пришел в гости! Это волшебный мешочек. Хочешь узнать, кто там спрятался? Давай посмотрим.»

2. Основная часть. Знакомство с творчеством А. Барто.

Педагог достает из мешочка игрушку Бычка.

- «Кто это? (Бычок) правильно!

Посмотри, какой у него важный вид. Сейчас я расскажу про него стихотворение».

Выразительное чтение стихотворения «Бычок»

Идет Бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

- «Почему бычок вздыхает? (Боится упасть). Давай покажем, как идет бычок».

Ребенок встает и идет, покачиваясь, как бычок. Педагог проговаривает текст стихотворения снова, побуждая ребенка договаривать последние слова («качается», «упаду»)

Педагог снова заглядывает в мешочек и достает мокрого Зайку (слегка намочить водой)

- «Посмотри, а это кто? (Зайка). Какой он грустный. Что с ним случилось?»

Чтение стихотворения «Зайка»:

Зайку бросила хозяйка-

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Педагог: «Бедный зайка, он весь мокрый. Хозяйка плохо поступила? (Ответ ребенка). Надо пожалеть зайку. Как мы его пожалеем?»

Ребенок гладит Зайку. Педагог предлагает вытереть его полотенцем, чтобы он стал сухим и теплым.

- «Теперь наш зайка сухой и веселый. Давай поиграем с пальчиками.»

Пальчиковая гимнастика «Лошадка»:

(включаем элемент творчества А. Барто- стих про лошадку)

- «А еще в мешочке есть картинка. Кто это? (Лошадка). А ты знаешь стихотворение про лошадку? Послушай,

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

 И верхом поеду в гости.

- «Давай наши пальчики превратятся в лошадок».

Выполняем упражнение «Лошадка»:

• «Скачем на лошадке»: пальчики «бегут» по столу (стучат по коленям» - цок-цок-цок.
• «Причешем гриву»: Пальцами правой руки «расчесываем» раскрытую ладонь левой (имитация поглаживания)
• «Пригладим хвостик»: Встряхиваем кистями рук (показываем хвостик)
• «Едем в гости»: Снова стучим пальцами по столу.

Педагог достает последнюю игрушку- Мишку.

- «Кого еще принес мешочек?» (Мишку) А про Мишку мы знаем стихотворение?»

Чтение стихотворения «Мишка»

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу-

Потому что он хороший.

- «Ой, а нашего Мишки все лапки на месте, он целый. Но ему скучно. Давай соберем для мишки шишки».

Игровое упражнение на развитие мелкой моторики «Собери шишки для мишки». На столе рассыпаны шишки. Ребенок собирает их и складывает в Мишкину корзинку. Можно перекладывать их из одной руки в другую катать их между ладошками.

- «Мишка очень рад, что ты собрал для него шишки. Ему стало весело. Давай расскажем про него стишок еще раз (проговаривают стих, побуждая договаривать фразы). А как Мишка ходит? Покажи!»

Ребенок изображает косолапого Мишку.

Рефлексия:

- «Молодец. Как мы хорошо сегодня поиграли! Давай вспомним, кто к нам приходил в гости?»

(Ребенок перечисляет: Бычок, Зайка, Мишка, Лошадка.).

- «Как мы помогли Зайке? (вытерли). Что мы собирали для Мишки? (шишки). Все игрушки говорят тебе «Спасибо». Они хотят с тобой дружить и играть. Ты их не бросай, как та девочка Зайку, жалей их».

Итог: Похвалить ребенка за старание. Предложить взять одну из игрушек в группу поиграть.