Конспект занятия по развитию речи с использованием интерактивной технологии скрайбинг. Развитие речи. Русская народная сказка "Хвосты" 5-6 лет
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятие по развитию речи с использованием интерактивной технологии скрайбинг. (возраст 5-6 лет)

Развитие речи

Русская народная сказка «Хвосты»

Цель: научить запоминать и пересказывать текст с использованием интерактивной технологии скрайбинг.

 Задачи: 1. Обучающие:  Познакомить детей с техникой символического изображения героев и их действий при предсказывании литературного текста. Продолжать обучать детей выделять признаки объектов, используя картинки символы.

 2. Развивающие:  Развивать у детей связную речь через пересказывание текста. Развивать у детей умение задавать вопросы. Развивать слуховое внимание, память, творческое воображение.

 3. Воспитательные: Воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы. Обогащение словаря: ввести в словарь детей новое слово – символы.

Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой русской народной сказкой «Хвосты». Скажите пожалуйста, а можно ли нарисовать сказку?

Ответы детей…

Сегодня мы с вами попробуем и узнаем, получится ли у нас нарисовать сказку. А рисовать я буду необычным способом -символами.

Сейчас я предлагаю вам сесть удобно. Вы будете внимательно слушать, смотреть и запоминать.

Прошёл по лесу слух, что всем зверям будут хвосты раздавать. Полетели вороны во все стороны по лесам, по лугам и всем объявили:

— Приходите, все звери, завтра на большую поляну получать хвосты!

Заволновались звери: «Хвосты? Какие хвосты? Для чего хвосты?» Лисичка-сестричка говорит:

— Ну, какие никакие, а раз дают, надо брать; после разберём, для чего они!

С утра потянулись звери на большую поляну: кто бегом, кто скоком, кто лётом — каждому хотелось хвост получить.

Зайчик тоже собрался идти — высунулся из норки и увидел, что дождик сильный идёт, так по мордочке и хлещет.

Испугался зайчик: «Забьёт меня дождик!» — спрятался в норку. Сидит и слышит: «тууп-тууп-тупп!». Земля трясётся, деревья трещат. Медведь идёт.

— Дедушка медведь, — просит зайчик, — будут там хвосты раздавать, захвати мне, пожалуйста, хвостик!

— Ладно, —говорит медведь, — коли не забуду — захвачу!

Ушёл медведь, а зайчика раздумье взяло: «Старик он, забудет про меня! Надо кого-нибудь ещё попросить!»

Слышит он: «туп-туп-туп!» — волк бежит.

Высунулся зайка и говорит:

— Дяденька волк, будешь себе хвост-то получать, — выбери и мне какой-нибудь!

— Ладно, — говорит волк, — принесу, если останется! — и убежал.

Сидит зайка в норке, слышит, трава шуршит, метётся — лисичка бежит.

«Надо и её попросить!» — думает зайчик.

— Лисичка-сестричка, будешь себе хвост-то получать, принеси и мне хвостик!

— Ладно, — говорит лиса, — принесу тебе, серому, хвостик, — и убежала.

И много же зверей собралось на поляну!

А там на больших сучьях хвосты развешаны, и каких там только нет: и пушистые-распушистые, и веером, и метёлкой, есть и гладкие, как палка, есть, кренделями, есть завитушками, и длинные, и короткие — ну всякие-превсякие!

Лиса первая поспела, выбрала себе хвост пушистый, мягкий, пошла домой довольная, вертит хвостом, любуется.

Конь прибежал, выбрал себе хвост с длинными волосами. Ну и хвост!

Помахивает — до самого уха хватает! Хорошо им мух отгонять! Пошёл конь довольный.

Подошла корова, ей достался хвост длинный, как палка, с метелкой на конце. Довольна корова, по бокам машет, слепней отгоняет.

Белочка прыгала по головам, по плечам, схватила себе хвостик пушистый, красивый и ускакала.

Слон топтался, топтался, всем лапы оттоптал, копыта отдавил, а когда подошел, то остался только хвост, как шнурочек, со щетиной на конце.Не понравился он слону, да ничего не сделаешь, другого нет больше!

Свинья подошла. Она поднять голову-то кверху не может, достала что пониже висело — хвост гладкий, как верёвочка. Не понравился он ей вначале. Завила она его колечком — какой красивый показался — лучше всех!

Медведь опоздал — по дороге на пчельник зашёл — пришёл, а хвостов-то уже нет! Нашел какой-то лоскутик кожи, обросший шерстью, и взял себе как хвост, — хорошо, что чёрный!

Все хвосты разобрали, идут звери домой.

Зайчик сидит в норке, ждёт не дождётся, когда ему принесут хвостик, слышит медведь идёт.

— Дедушка медведь, принёс мне хвостик-то?

— Куда тебе там хвост! Я себе-то вон какой обрывок достал! — И ушёл.

Слышит зайчик — волк бежит.

— Дяденька волк, принёс ли мне хвостик-то?

— Не до тебя там, косой, было! Я себе насилу выбрал, потолще да попушистее, — сказал волк и убежал.

Бежит лисичка.

— Лисичка-сестричка, принесла ли мне хвостик? — спрашивает зайчик.

— Забыла, — говорит лиса. — А посмотри, какой я себе выбрала!

И начала лиса вертеть хвостом во все стороны. Обидно зайчику стало! Чуть не заплакал.

Вдруг слышит шум, лай, писк! Глядит — кошка с собакой ссорятся, у кого хвост лучше. Спорили, спорили, подрались.

Собака у кошки отгрызла кончик хвоста. Зайчик подхватил его, приставил к себе как хвост и доволен стал — хоть маленький, а всё-таки хвост!

Ребята, обратите внимание как я изображаю действия героев.

Я передала их с помощью символов-стрелок, кружочков, квадратов. А Как вы думаете, что такое символ? Символ-это схематическое изображение предметов, действий…

Кто хочет попробовать пересказать сказку с помощью картинок-символов?

Один ребенок выходит пересказывать. А остальные дети слушают внимательно и там, где я остановлю, надо будет продолжить пересказ.

Физминутка…

Теперь вы сами попробуете зарисовать сказку, которую мы с вами прочитали.

Посмотрите на доску. Вы можете зарисовать как я или нарисовать эту сказку по-своему.  

Дети рисуют…

Давайте посмотрим ваши рисунки. Все ли вы одинаково нарисовали?

У всех рисунки получились разные. Видите.. Один и тот же сюжет можно изобразить разными элементами.

Ребята скажите, можно ли нарисовать сказку?

А что вам больше всего понравилось?

Свои рисунки-схемы вы можете забрать домой и рассказать - показать сказку своим родителям…