Краткосрочный проект «Книжкина неделя»
проект по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Воспитатели: старшая группы М.Хакулова, О.Мазихова Цель: приобщение детей и родителей к тради ц иям семейного чтения художественной литературы. Тип проекта: педагогический, творческий, краткосрочный. Наличие межпредметных связей: интеграция образовательнх областей -познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие Участники проекта: воспитанники старшей и подготовительной групп; воспитатели, родители, музыкальный руководитель, работники сельской библиотеки. Материально - технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: - подбор методической и художественной литературы; - подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги -энциклопедии; буквари; азбуки; сказки ); - дидактические игры; - подбор мультфильмов; презентаций по теме; - выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей. Актуальность : Отсутствие интереса у детей к книгам. Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и ее важном значении в жизни человека. Не владеют обобщающим понятием о книге вообще, не умеют составлять рассказы, так как у детей крайне бедный запас слов. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг. Необходимые условия для реализации проекта: - заинтересованность родителей и детей; - методические разработки Цели проекта: формирование интереса у детей к детской литературе через творческую и познавательную деятельность. Задачи: 1. Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя. 2. Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.

Слайд 3

3. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей. 4. Совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к сказке, художественной литературе, поэзии. 5. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения. 6. Повысить культуру речи педагогов, родителей и детей. 7. Воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих людей. 8. Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки. Методы. Чтение сказок, детских рассказов, журналов и стихов. Рисование детьми литературных героев. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях. Пересказ прочитанных произведений, их инсценирование. Самостоятельное составление рассказов. Рассказывание сказок собственного сочинения. Иллюстрирование сказок собственного сочинения (совместно с родителями). Рассматривание иллюстраций разных художников к произведениям. Загадки о сказках, героях сказок. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ . План реализации проекта. Метод трех вопросов: Что знаем? Знаем ,что есть книги. Знаем, что они бывают разные . Что хотим узнать? Как появилась книга? Г де хранятся книги? Какие, бывают книги? Что такое библиотека? И многое - многое другое... Где и как найдем ответы на вопросы?

Слайд 4

Поход в библиотеку; спросим ответ у взрослых; будем читать литературу. Задачи по работе с родителями: - Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей. - Повысить компетентность родителей по теме проектной недели. - Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества. Предполагаемый результат: - выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки...); - совместные работы родителей и детей; - речевое творчество детей; - дидактические игры и пособия; - НОД; - игра - драматизация детей; - игра - драматизация родителей. - называют любимые произведения; - могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно; - умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками. - дети узнали о значении книги в жизни человека; - владеют понятием « Библиотека»; - знают о том, что нужно беречь книгу; - умеют самостоятельно изготавливать книги. Этапы: Подготовительный: 1. Составление плана реализации проекта и изучение методической литературы. 2. Беседа с детьми «Моя любимая книга» 3. Познакомить педагогов и родителей с проектом. 4. Подобрать методическое обеспечение проекта. 5. На период реализации проекта, пополнить уголки чтения в группах необходимой литературой из фонда сельской библиотеки. Основной: 1. Разработать перспективный план-конспект занятий.

Слайд 5

2. Организация выставки «Хит-парад любимых книг». 3. Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой» 4. Печатная консультация для родителей «Книга в жизни ребенка». 5. Привлекать родителей к работе над проектом. Завершающий: 1. Проведение книжной викторины. 2. Выставка книг- самоделок, сделанных родителями и детьми. 3. Обобщить и распространить семейный опыт по формированию устойчивого интереса детей к книгам. Предполагаемый результат: - выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки...); - совместные работы родителей и детей; - речевое творчество детей; - дидактические игры и пособия; - НОД; - игра - драматизация детей; - игра - драматизация родителей. - называют любимые произведения; - могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно; - умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками. - дети узнали о значении книги в жизни человека; - владеют понятием « Библиотека»; - знают о том, что нужно беречь книгу; - умеют самостоятельно изготавливать книги. • Повышение интереса детей к художественной литературе. • Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка. • Возрождение домашнего чтения. • Обобщение и распространение семейного опыта. План работы на «Книжную неделю»: «Сказочный понедельник» 1. Открытие «Книжной недели». Показ презентации «История создания книги». Беседа «Правила обращения с книгой».

Слайд 6

2. Оформление тематических книжных выставок в группах. 3. Работа в книжном уголке. Знакомство с выставкой, рассматривание книг, чтение произведений, беседы о прочитанном. 4. Организация продуктивной деятельности. «Журнальный вторник» 1. Вводная беседа о многообразии детской литературы (журналов). 2. «Книжная больница» - организация по ремонту старых журналов и книг. 3. Организация продуктивной деятельности детей на основе литературных произведений. «Театральная среда» 1. Организация театрализованной и игровой деятельности детей, создание условий для самостоятельного творчества детей в игре. 2. Разыгрывание этюдов и сказок по ролям. 3. Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой. «Рассказкин четверг» 1. Знакомство с авторской книгой и детскими писателями. 2. Составление рассказов собственного сочинения. 3. Выставка «Книжки нашего детства» (родители). «Стихотворная пятница» 1. Закрытие «Книжной недели». 2. Продолжать знакомство детей с детской поэзией и её авторами. 3. Проведение игровой книжной викторины с родителями Используемая литература: Русские народные сказки: «Репка», «Три поросёнка», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Лиса и волк», «Гуси-лебеди», «Сестрица

Слайд 7

Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-Лягушка», «Три медведя», «Крошечка-ховрошечка», «Лиса, заяц и петух». Авторские сказки: Шарль Перро, братья Гримм, Толстой А.Н., Носов Н.Н., Пушкин А.С., Г.-Х. Андерсен, А.Линдгрен, Чуковский К.И. Рассказы авторов: Носов Н.Н., Толстой А.Н., Успенский Э., Катаев В.П. Стихи авторов: Маршак С.Я., Барто А., Михалков С.В., Заходер Б.В., Успенский Э.Н.