Путешествие по сказкам Методическая разработка НОД
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Путешествие по сказкам

 Методическая разработка НОД

Цель: развивать у детей творческое воображение, обогащать и активизировать словарь через театрализованную деятельность.

Задачи:

   - закрепить знания детей о русских народных сказках;

   -  формировать умение узнавать и называть их;

   - воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному искусству;

   - развивать выразительную речь, память, внимание, коммуникативные способности, вызвать интерес к театру;  

   - совершенствовать средства выразительности в передаче образов.

   - развивать фантазию, проявлять творческие способности.
   

Методы и приёмы
   - практические (дидактические игры «Построим мостик», «Собери разбитое яичко», «Найди заплатку», драматизация сказки, украшение тарелочек);

    - наглядные (маски – шапочки, картинки 3 медведей, короб, ширма);
   - словесный (речевой образец, объяснение, повторение, пояснение, разъяснение, просьба, загадки);

    - игровой (физкультурные минутки).

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, разучивание физкультурных минуток.

Материал: музыкальное сопровождение; зонтик, «речка», картонные дощечки; куклы дедушки и бабушки; изображение яйца, разрезанное на части; игрушка-зайчик; маски для сказки «Теремок»; теремок; изображение тарелочек; декоративные камешки; короб; поднос; геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники; конфеты.

Ход НОД:

 Звучит сказочная музыка, входят дети, приветствуют гостей.

Воспитатель: Ребята, а вы сказки любите? Кто же живет в сказках? А я приглашаю вас отправиться в сказочное путешествие.
Чудо-зонтик, покружи,
Деток в сказку унеси!

Ну, что идем?

(Подходим к «речке» - около неё разбросаны дощечки из картона)

                  Это кто же пошалил?
                 Кто нам мостик развалил?
                 Злой волшебник помешал,
                 Все дощечки разбросал.
                 Ребята, соберем мостик?

(Выкладывают мостик через речку и переходят по нему)

Ой, ребята, тише, тише,
Где-то рядом плач мне слышен. 

(Из-за ширмы появляется дед и баба)

Дед: Ох, и горе, ох, беда.
        Мышка к нам пришла сюда,

Баба: Повертелась, покрутилась,
          И яйцо наше разбилось.

Воспитатель: В какой сказке это случилось? («Курочка ряба»)

Дед и баба: А яичко не простое,
                    А яичко золотое.

Воспитатель и дети: Не горюйте дед и баба,
                                     Мы беде вашей поможем:
                                     Новое яичко сложим.

(Складывают яичко изразрезанных частей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием: яичко сложили, теперь мы можем отравляться в наше путешествие дальше.

Воспитатель: В сказку с вами мы попали, а в какую отгадайте: 
Вырастил однажды дед-
Этот овощ на обед,
А потом его тащил,
Вместе с бабкой что есть сил…
Не нужна подсказка,
Дети знают сказку. («Репка»)

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали сказку.

Физкультминутка «Репка»
Вот мы репку посадили (Наклоны)
И водой ее полили. (Имитация движения)
А теперь ее потянем, (Имитация движения)
И из репки кашу сварим, (Имитация движения)
И будем мы от репки, 
Здоровые и крепкие. (Показать силу)

(Идём дальше – встречается Зайчик-игрушка)

Игровой момент. Игра «Угадай настроение»

— В сказке, когда лиса выгнала зайчика, он  сначала удивился (как это так, она выгнала его из дома!). Покажите, как он удивился.

— Выгнала лиса зайчика из избушки, стало ему обидно и печально (показать соответствующее выражение лица).

— Почему собаки и медведь убежали? Лиса была доброй или злой? Что  она сказала? Скажите это сердито (Дети изображают на лице злость)

Воспитатель: — А мне больше нравится, когда ваши лица радостные, веселые. Покажите, какие вы бываете, когда радуетесь (улыбаются).

(Идём дальше – стоит Теремок)

Стоит в поле теремок,
Он не низок, не высок.

Вы узнали сказку?

А давайте мы с вами её покажем.

                                Драматизация сказки  «Теремок»

(Дети инсценируют сказку)

Воспитатель: А сейчас отгадайте загадку -

На сметане мешён, на окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок, покатился …("Колобок")

               Игра-физминутка «Колобок»

Мы лепили колобка (дети имитируют движения «лепки»),
Тесто мяли мы слегка (сжимают и разжимают пальцы),
А потом его катали («катают» колобка)
На окошечко сажали (раскрывают ладони, показывают их).
Он с окошка прыг, да прыг (стучат по ладоням пальцами)
Укатился, озорник (вращение кистями).
Колобок, Колобок (идут, покачиваясь с боку на бок, поставив руки на пояс),

Колобок - румяный бок.

По дорожке покатился  (бегут на носочках, держа руки на поясе).

И назад не воротился (машут рукой).

Встретил мишку, волка, зайку (встав лицом в круг, изображают медведя, волка и зайца).

Всем играл на балалайке (изображают игру на балалайке).

И от всех он убежал (имитируют бег)

И в беду он не попал (разводят руками).

  (Идут дальше – на доске изображение трёх медведей)
Кто-то в домик к ним пришёл
Беспорядок в нём навел.
Съел из миски, стул сломал,
И в кроватке полежал.
Что за сказка, отгадайте! (Три медведя)

Воспитатель: Вспомним, как зовут медведицу?
– Как зовут медведя?
– Как зовут медвежонка?
– Расставим их по росту. Кто самый большой?
– А поменьше?
– А Мишутка какой?
– Давайте украсим тарелочки для медведей. (Дети делятся на 3 подгруппы и с помощью декоративных камешков украшают 3 тарелочки).

 (Идут дальше - стоит короб, а там дырки в виде геометрических фигур)

– Ребята, посмотрите какой короб! Чей он может быть? (ответы детей – Сказка «Маша и медведь»). Смотрите, а короб-то наш дырявый. Кто же это мог сделать? (Ответы детей)
– А мне кажется, это сделал тот, про кого я сейчас прочитаю загадку: «Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки» (Мышка)
– Правильно ребята, это мышка прогрызла короб. Но как же Мишка донесёт пирожки бабушке и дедушке – он же их потеряет (возможные ответы детей). А давайте мы починим короб.

                                     Игра «Найди заплатку»
(На подносе лежат заплатки в виде геометрических фигур, дети накладывают их и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта короба) 
– Дети, а какие геометрические фигуры нам понадобились? (Ответы детей)
– Какого они цвета? (Ответы детей)
– Молодцы, ребятишки, справились с этим заданием, короб починили, а в коробочке угощение для нас и наших гостей (достают конфетки).

Воспитатель: Сказку встретить каждый рад,
                        Но пора нам в детский сад.
                        Чудо-зонтик, покрути,
                        Нас ты в детский сад верни.

(Итог занятия): 

Детки, вам понравилось путешествие? Вы молодцы! Cегодня

 мы не только путешествовали, но и много добрых дел сделали. Какие?

Крепко за руки возьмёмся, 
И друг другу улыбнёмся, 
А гостям мы за внимание

Дарим нежный поцелуй!

(посылается воздушный поцелуй)

Вывод:

           - У детей развит интерес к сказкам.

•  Дети вовлечены в активную речевую работу.
•  Дети с интересом относятся к театрализованной деятельности.