План конспект выразительного чтения чтения реалистичного рассказа в подготовительной к школе группе К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»;
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

План конспект выразительного чтения чтения реалистичного рассказа в подготовительной к школе группе  К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»;

Образовательная область: «Речевое развитие»

Цель: описание поступков главных героев произведения К.Г. Паустовского «Кот-ворюга» - автор, друзья, кот; выявление мотивов и нравственных качеств (бессовестность, доброта, вороватость, строгость) героев через слушание рассказа, беседу по содержанию, ИКТ-дидактическую игру, продуктивную деятельность в ходе интегрированного занятия.

Задачи:

Обучающая: Учить определять характеристику главных героев посредством беседы по прочитанному рассказу, отвечать на вопросы по содержанию отрывка произведения К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»;

Развивающая: внимательно слушать рассказ К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»; запомнить события, описанные в конце произведения К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»;

Воспительная: Воспитывать умение прислушиваться к мнению других

словарная работа: заливное; голенастый; Чулан ; кукан; Узкий лаз; подполье;  выдрать его

предварительная работа: не предусмотрена.

подготовительная работа: Разработка дидактической игры, подбор иллюстраций к рассказу

планируемый результат: Дети умеют определять характеристику главного героя рассказа, дети прислушиваются к мнению других  

 Ход работы:

Организационно- мотивационный этап: Давайте поиграем в небольшую игру, которое называется «Ласковое имя». Вспомните, как вас зовут дома. Мы будем бросать друг другу мячик. И тот, к кому мячик попадет, называет одно или несколько своих ласковых имен. Кроме того, важно запомнить, кто каждому из вас бросил мячик. Когда все дети назовут свои ласковые имена, мячик попадет в обратную сторону. Теперь нужно стараться не перепутать и бросить мяч тому, кто в первый раз бросил его вам, а кроме того произнести его ласковое имя. Готовы? И так я буду ведущим и начну игру. Ксюша- нюша.

Давайте теперь присядьте на свои места. Я хочу прочитать вам одно стихотворение, послушайте его внимательно:

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну прочитай еще страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять.

И прочитать

Скажите, о чем это стихотворение? Правильно, а вы любите слушать, когда вам читают книги? Отлично, потому что сегодня я вам прочитаю еще один очень интересный рассказ.

Произведение «Кот-ворюга» написал русский писатель – Константин Георгиевич Паустовский.

Основной этап:

Ребята посмотрите на картинки к тексту и подумайте, о чем или о ком может быть этот рассказ? Кто его главный герой?

Чтобы нам понять, что произошло, необходимо прочитать текст.

И так давайте сядем правильно, спинку держим ровно, коленки вместе.

(Чтение рассказа)

Ребята встретились ли вам в тексте незнакомые слова?

как вы думайте, что означаем слово: «Заливное»

Заливное – это холодное блюдо русской кухни из мяса или рыбы, залитое наваром.

Голенастый петух – Это значит петух с длинными тонкими голенями

Чулан – эта такая кладовка или склад

Узкий лаз- это узкое тесное отверстие для прохода

Подпольный – находящийся под полом или под землей

Физминутка

Рыжий котик потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапки в стороны развёл,

И как будто-бы пошёл,

Головой он повертел

И на место тихо сел.

Давайте поиграем в игру «Правда - неправда». Я задаю вопрос, а вы отвечаете, правда, это или неправда?

1. Правда ли, что мы читали сказку?

2. Правда ли, что мы переживали за кота?

3. Правда ли, что у Лёньки было доброе сердце?

4. Правда, что кот остался ворюгой?

5. Правда ли, что добро изменило кота?

6. Правда ли, что, послушав этот рассказ, вы никогда не обидите беззащитное животное?

Вопросы:

Ребята вот мы прочитали рассказ, что вам больше всего понравилось в нем?

Ребята, кто был главным героем рассказа?

Какого окраса был кот-ворюга?

Как выглядел кот?

Послушайте что об этом пишет автор: «…»

Какие качества он проявлял? (Сначала он был невоспитанный, безсовестный, воровал, но потом он изменился и стал добрым и помогал своим новым хозяевам)

Что однажды кот разрыл в чулане?

Что случилось с червями, банку с которыми разрыл кот?

 А какими были друзья по отношению к коту? ( Сначала строигие, а после благотворили его и любили)

Какое доброе дело сделали друзья для кота? (накормили)

Чем он им ответил? (Он проучил кур)

Давайте вспомним как об этом говориться в рассказе : «…»

Как назвали друзья кота? Я начну, а вы продолжите: «… - Милиционера».

Какой вопрос мы задавали вначале? – Накажут ли друзья или пожалеют?

Как вы думали сначала? Как оказалось, на самом деле? Чье мнение оказалось верным?

Важно ли быть добрым?

Заключительный этап:

Ребята чем мы сегодня занимались?

Как называлось произведение, которое мы читали?

Чему нас научило это произведение?

Ребята если вам понравилось наше занятие то, поднимите вверх круги зеленого цвета, а если не понравилось, то поднимите вверх круги красного цвета.

Я рада что вам понравилось наше занятие, вы сегодня постарались, и я думаю, что этот рассказ вы хорошо запомните. Спасибо за занятие!