Проект "Разноцветная неделя"
проект по развитию речи (младшая группа)

МБДОУ детский сад № 27 « Родничок»

Паспорт творческого проекта

«Разноцветная неделя»

для детей раннего возраста.

Воспитатели: Галахова Л.А.

Валеева Д.В.

Никифорова В.Н.

Март 2026 год.

Участники проекта: Дети, родители, воспитатель.

Тип проекта:

• По доминирующей в проекте деятельности: творческий.
• По содержанию: обучающий.
• По числу участников проекта: групповой
• По времени проведения: краткосрочный
• По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.
• По профилю знаний: многопредметный.
• По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы:

Руководители проекта – воспитатель.
Участники - дети и родители группы «Солнышко»

Формы организации детей: (в зависимости от содержания деятельности, возможности детей и педагогических задач)

• групповая,
• подгрупповая,
• индивидуальное решение частной задачи.

Виды деятельности:

• предметная,
• двигательная,
• восприятие смысла сказок и стихов,
• рассматривание картинок

Методы реализации проекта:

• игровой,
• наглядный,
• практический,
• использование художественного слова,
• самостоятельная игра.

Цель проекта:

Закрепление всех цветов и умение находить предметы заданного цвета вокруг себя.

Задачи проекта:

• Закреплять знания основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) и познакомить с названиями цветов спектра- оранжевый, голубой, фиолетовый.
• Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами.
• Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов.
• Учить группировать предметы по заданными признакам, учить работать по образцу.
• Научить группировать предметы по цвету.
• Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, расширять знания о материалах, их которых состоят предметы.

Актуальность проблемы:

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более свободному и точному отражению цветов в рисовании, аппликации.

Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь детей.

Именно ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Проект включает в себя 3 этапа:

• подготовительный,
• основной,
• заключительный.

Этот проект значим для всех его участников:

• Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.
• Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
• Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организуют образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике, по возможности – одевать детей в одежду соответствующего дню цвета.

Обеспечение проектной деятельности:

• Художественная литература
• Цветная бумага, клей-карандаш
• Бумага для рисования
• Раскраски
• Цветные карандаши, краски, гуашь, кисточки
• Игрушки
• Атласные ленты, воздушные шары (7 цветов)
• Аппаратура для фото- и видеофиксации
• Аппаратура для просмотра видео материалов – проектор, экран, ноутбук, колонки

Предполагаемый результат проекта:

Дети правильно различают и называют цвета.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап

Определение темы проекта. Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта. Составление плана основного этапа проекта.

2. Основнойэтап:

Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество», дидактическая игра «Цветные чашечки и блюдца», «Весёлые бусины».

Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета»,

Образовательная деятельность по ОО «Физическая культура» - дидактическая игра «Разноцветные мячики».

Чтение художественной литературы Аксаментьева Е.С. «Стихи о цвете»
Образовательная деятельность по ОО «Безопасность» - п.и. «Светофор».

Работа с родителями – изготовление наглядного материала для детей.

Консультация на тему «Изучение цветов с детьми 2-3 лет»

3. Заключительный этап

Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» - создание видео отчета за неделю для родителей, составление портфолио проекта

Промежуточный отчет подготовительного этапа проекта

Первый этап проектирования – подготовительный:

данный этап реализовывался в течение трех дней.
Определение темы проекта. Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта. Составление плана основного этапа проекта. Составлен план основного этапа проектирования.

Промежуточный отчет основного этапа проекта

Данный этап реализовывался в течение 1 недели. Ежедневно в раздевалке группы организовывалась выставка игрушек цвета, соответствующего дню недели и выставка работ детей.

Промежуточный отчет заключительного этапа проекта

Реализация проекта «цветная неделя»

I. Вовлечение в деятельность

Объявление о реализации проекта «Цветная неделя»

Понедельник – красный цвет.
Вторник – оранжевый цвет.
Среда – желтый цвет.
Четверг – зеленый цвет.
Пятница – голубой, синий, фиолетовый

II. Прожитие темы недели

Анализ проведенной работы

Для реализации проекта в группе были созданы все необходимые условия: подготовлена картотека дидактических, подвижных игр; картотека утренней гимнастики. Подобрана необходимая детская литература. В группе так же есть экран, проектор, видеокамера, ноутбук, колонки.

В результате проекта дети повторили и закрепили знания цветов (синий, зеленый, желтый, красный) и познакомились с новыми - оранжевый, голубой, фиолетовый. Закрепили умение группировать предметы по заданным признакам (цвет, форма). Развивали внимание и искали заданный цвет в окружающей обстановке. Дети интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечены в действия с игрушками и другими предметами, стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Удалось установить доверительно – деловые контракты с родителями, вовлечь их в образовательный процесс. Они были заинтересованы в проекте и активно приняли участие – одевали детей в обозначенный цвет дня, предоставляли наглядный материал согласно цвету.

У детей и родителей этот проект вызвал положительные эмоции. Ожидаемые риски (малое количество участников, низкая активность родителей из-за занятости, невыполнение намеченного ежедневного объема проводимых мероприятий из-за возраста детей) не оправдались.

Поставленные цели и задачи выполнены полностью.

Перспектива проекта:

• Продолжать пополнение РППС дидактическим материалом, в соответствии с возрастом детей.
• Внести корректировку в комплексно – тематическое планирование образовательной области «Познавательное развитие» сенсорное развитие (ранний возраст) ОП ДО.
• Продолжать укреплять детско-родительские отношения, вовлекать родителей в образовательный процесс.
• Создать портфолио «Разноцветная неделя»