Конспект занятия ср гр Развитие речи "Сундучок сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект непосредственно

образовательной деятельности

в средней группе

воспитатель: Смирнова Ирина

Александровна

Вид: Развитие речи

Тема: « Сундучок сказок»

Программное содержание:

Образовательная область «Речевое развитие»

- Развивать грамотную и выразительную речь дошкольников, зрительное внимание. Развивать инициативность и самостоятельность в речевом общении.

-Формировать умение чистого произношения сложных звуков, умение передавать содержание сказок с помощью мнемотаблиц.

- Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со взрослыми и детьми.

Образовательная область «Познавательное развитие»

  -Закрепить знания детей о любимых сказочных героях, о- Развитие зрительного внимания (чёткости дикции, интонационной выразительности речи).

 содержании известных народных сказок.

- Развивать умение внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них.

- Воспитывать у детей любознательность.

Образовательная область «Физическое развитие»

-  Способствовать приобретению опыта двигательной деятельности направленной на развитие координации, равновесия, крупной и мелкой моторики.

-  Способствовать снятию физического и  психо- эмоционального напряжения.

-Развивать внимание и память воспитанников посредством выполнения элементов упражнений.

- Воспитывать интерес к физическим упражнениям.

        .

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

- Способствовать установлению добрых отношений между детьми;

- Развивать общение и взаимодействие детей с воспитателем и друг с  другом;

 - Развивать эмоциональную  отзывчивость, сопереживание.

- Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.

  Оборудование и материалы:   сундук, письмо,  волшебная палочка, мнемотаблица:  сказка "Колобок", набор картинок со сказочными персонажами.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Игры драматизации. обучение отгадыванию загадок, разучивание пальчиковой гимнастики .

Ход занятия:

1. Организационный момент. Звучит музыка «В гостях у сказки».

Воспитатель:

Вы все за руки возьмитесь,

и друг другу улыбнитесь.

Если сказка в дверь стучится

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка — птица,

Чуть спугнешь и не найти.

Воспитатель: – Дети, а любите ли вы сказки? А какие сказки вы знаете? Я их тоже очень люблю, ведь именно сказка ведет нас в мир волшебных приключений и историй.

— Дети, а откуда берутся сказки? (Их составляют писатели, народ)

Дидактическая игра «Подскажи слово»

Дети подбирают прилагательное по смыслу предложения.

— Если в сказке есть волшебство, то она …(волшебная)

— Если в сказке есть загадка, то она…(загадочная)

— Если в сказке есть мудрость, то она …(мудрая)

— Если в сказке есть чудеса, то она …(чудесная)

— Если в сказке есть добро, то она…(добрая)

Воспитатель: – Сегодня у нас в группе с самого утра происходят настоящие чудеса, к нам попала вот эта большая шкатулка, а на ней лежало письмо. (Дети проходят к шкатулке и воспитатель предлагает разместиться вокруг сундука на коврик и зачитывает содержание письма.)

Текст письма

Дорогие мои малыши, я Вовка, из волшебного Тридевятого царства, обращаюсь к вам за помощью. В нашем королевстве всегда было согласие, доброта и дружба. Все сказочные жители жили в мире, пока не появился злой колдун. Он заколдовал всех жителей и перессорил их между собой. Да еще и забрал волшебную палочку из нашего царства. А чтобы ее вернуть он велел мне пройти трудные испытания, с которыми я один справиться не смогу. Что мне делать, может,  вы сможете мне помочь?

Воспитатель: – Дети, мы не можем оставить Вовку без помощи, откроем сундук и посмотрим, какие испытания  приготовил колдун. Воспитатель открывает сундук и  достает конверт с загадками и набор картинок со сказочными персонажами.

Задание  № 1

Нам нужно быстро отгадать загадку и найти ее изображение на картинке. (На мольберте размещаю набор карточек с изображением сказочных героев, дети после каждой загадки показывают соответствующую картинку-отгадку)

Дидактическая игра «Выбери картинку»

На сметане замесили,

На окошке охладили,

Круглый бок, скок-скок

Покатился… (Колобок)

Всех зверей она хитрей

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост – её краса.

Этот зверь лесной - …(лиса)

Длинные уши, куцый хвост,

Небольшой сам на рост,

На огороде побывал,

Там капусты пожевал. (заяц)

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (медведь)

День и ночь по лесу рыщет, 
День и ночь добычу ищет. 
Ходит-бродит он  молчком, 
Уши серые — торчком.  (волк)

Воспитатель: – Быстро и правильно мы справились, что же это за герои, из какой сказки они пришли? (Колобок).

Давайте сейчас поиграем в одну игру  Д/и: "Угадай героя сказки"

вы все закроете глазки, представите персонажа из этой сказки, только в слух не говорите, попробуйте его описать и изобразить, а остальные ребята попробуют его отгадать. (вызвать 1-2 детей).

 Воспитатель:  Вот с одним заданием  мы справились. Посмотрите,  в  волшебном сундуке для нас есть кое-что.

Задание № 2

Работа  с мнемотаблицей по сказке Колобок

(Воспитатель  достает и на доске прикрепляет мнемотаблицу к сказке, и дети работают по ней).

—  А теперь вспомним эту сказку по волшебной табличке.

От кого убежал колобок?

Покатился по дорожке и кого встретил?

Что сказал зайчик, увидев колобка?

Кого еще встретил в лесу колобок?

Кого последним встретил колобок?

Что же случилось с колобком, когда он встретился с лисичкой?

Сколько зверей встретил в лесу Колобок?

Молодцы. Эту сказку вы знаете хорошо.

Ребята скажите, а в этой сказке, какой персонаж самый злой ?  (Волк )  (Коля, изобрази  волка).  Давайте проговорим все вместе:

                            Су-су-су – дикие животные живут в лесу

                          Олк-олк-олк – в лесу бродит  серый волк

                          Олки-олки-олки – воют злые волки

                          Ов-ов-ов – не боимся мы волков

Скажите ребята, а какой персонаж  самый хитрый ? (Лиса) (Даша, изобрази лису). Давайте все вместе проговорим:

Су-су-су – и лиса живет в лесу

Са-са-са- вот бежит ко мне  лиса

Ре-ре-ре – вот лиса сидит в норе

Сы-сы-сы – не боимся мы лисы

Воспитатель: — Вот еще одно задание позади, думаю, что мы сможем помочь жителям волшебного Королевства. Дети, вы, наверное, устали, давайте,  немножко отдохнем.    

 Физминутка  КОЛОБОК

Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)

То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)

То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)

то с бельчонком подружился. (приседание)

Покатился по дорожке, (бег по группе)

и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)

Воспитатель: — Ну, что, немного отдохнули, а теперь вспомните, Вовка в письме писал, что жители Тридевятого царства  перессорились между собой, потому что каждый имеет свое настроение, эмоции.

(Дети, а какие бывают у сказочных  героев эмоции и настроение?  (злой, добрый,  грустный,  веселый, хитрый).

Мачеха была злая, а Золушка … (добрая)

Колобок был честный, доверчивый, а Лиса …(хитрая)

Красная Шапочка была доброй, а Волк…. (злой)

Буратино - веселый, а Пьеро ...(грустный)

Игровое упражнение:  Изобрази эмоции (ребятам предложить изобразить, обиду, радость, грусть, злость.)

Воспитатель: – Посмотрите, дети, мы справились со всеми заданиями,  смотрите  в  уголке сундука лежит волшебная палочка., при помощи которой мы наведем порядок в Тридевятом царстве.  (взмахнуть волшебной палочкой) Давайте скажем волшебные слова:

Сундучок, сундучок, позолоченный бочек

Расписная крышка, медная задвижка

1, 2, 3, -своё чудо покажи

Итог. Рефлексия занятия

Воспитатель:  Нам пора прощаться со сказочными героями. Нас в садике ждут. А волшебную палочку мы положим опять в сундучок, и отправим обратно Вовке, пусть в сказочном Тридевятом царстве царит дружба, добро и радость.  Ура. Мы победили злого Колдуна!

Дети, мы сейчас поделимся своими впечатлениями. Начинайте такими словами, как «мне понравилось….», «я запомнил», «мне не понравилось…»    ( Дети делятся своими впечатлениями).

Воспитатель: – А мне понравилось, какими вы были активными, талантливыми, добрыми, веселыми на сегодняшней игре и я хочу вам сказать за это большое спасибо!