№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы,

формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

2.

3.

Организационно-мотивационный этап

Основной этап

Заключительный этап.

Заинтересовать  детей на предстоящую деятельность

Озвучивание проблемного вопроса и способа нахождения ответа

Формировать правильное речевое дыхание, плавный длительный выдох

Показ картины

Учить правильно называть изображенное на картине, обогащать речь прилагательными, глаголами

Упражнять в умении сравнивать

Удовлетворение двигательной потребности детей

Развивать речевое внимание

Продолжать учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ по картине

Подведение итогов деятельности

Вовлекаю детей в занятие через использование ИКТ (аудиозапись

«Голос петуха»)

-Кто же так рано встает, голосисто поет? (петушок)

-Ребята, а что значит голосистый?

(громко кричит, поет)

-Посмотрите, что я нашла в группе утром (показывает перышки), как вы думаете кто бы их мог оставить? (птичка, петух).

Ребята, предлагаю вам взять по 1 перышку и вместе со мной набрать воздуха в рот и подуть на перышко (сначала тихо, потом долго, сильно)

Звучит звук «Курица и цыплята»

-А это кто кричит?

(курочка, цыплята)

-Как курочка кричит? (куд –куда, кудах -тах -тах)

-Как цыплята пищат (пи-пи-пи)

-Молодцы, отгадали. А где живут куры? (в сарае, курятнике)

-Кто кормит птиц? (хозяин). Курица, петух и цыплята –это какие животные (птицы)(домашние)

Предлагаю сесть на стулья, напоминаю о необходимости поддерживать правильную осанку.

 Поворачиваю картину.

-Посмотрите на эту картину.

-Кто это? (показывает петуха, (петух)

-Что это у петуха (показывает гребешок и хвост)

-Какого цвета гребешок? (красный)

-А хвост какой? (красивый  ,большой)

-Вам нравится петушок ? (да)

-Послушайте , как я расскажу о петушке. Это петушок. У него красный гребешок, красивый , разноцветный хвост. Он громко поет «Кукареку».

-Ребята , что значит разноцветный хвост? (разными цветами)

-А это кто ? (показывает куриц)

-Что делают курицы? (гуляют)

-А эта курица ? ( охраняет своих цыплят «Ко-ко, не ходите далеко)

-Это кто ? (цыплята)

-Какие цыплята?(желтые, маленькие, пушистые,  как комочки)

-Что делают цыплята ?(клюют зернышки, гуляют )

-Посмотрите на курицу и петуха, они одинаковые?

-Чем отличаются?

-Какой характер у петуха, курицы?

Д.упр «Скажи наоборот»

-Ребята, петух большой, а цыплята

 (маленькие)

Петух сильный , а цыплята (слабые)

Цыплята пищат, а петух (кукарекает)

-Предлагаю вам превратиться в курочек и цыплят и поиграть.

Предлагаю выполнить двигательные упражнения для снятия мышечного напряжения «Вышла курочка гулять».

Показываю упражнения, совместно с детьми

сопровождаем художественным словом

- Послушайте, как я расскажу о цыплятах и курочке. Это курочка с цыплятами. Они гуляют. Клюют зернышки. Курочка охраняет маленьких цыплят

-Кто хочет рассказать о курочке и цыплятах?

-Ребята, как ласково мы можем назвать?

Д.упр. «Назови ласково»

-Петуха-петушок, цыпленка –цыпленочек, курица-

курочка, зерно-зернышко.

-Кто желает рассказать о том что нарисовано на картине?

- Ребята, пока мы тут беседовали, у курочки разбежались цыплята.

-Подойдите к столу, возьмите карандаш и проведите дорожки от цыпленка к маме –курочке со словами «Цып-цып-цып» (выполняют задание на карточке)

-Чем мы с вами занимались на занятии?

-Что вам было интересно?

Звуковой,

Словесный (вопрос),

Беседа

Игровой (загадка)

Словесный (вопросы)

Практический (упражнение)

Словесный (вопросы)

Целевая установка,

напоминание

Наглядный (показ картины)

Словесный

Словесный, наглядный

Игровой (воображаемая ситуация)

Практический (выполнение действий),

словесный, художественное слово

Словесный

Практический (упражнение)

Словесный

Практический (продуктивная деятельность)

Словесный, разговор, вопросы

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы

Рассматривают,

предполагают

Берут перышко,

Выполняют упражнение по показу воспитателя

Слушают звук,

Отвечают на вопросы

Принимают правильное положение тела

Рассматривают,

Отвечают на вопросы

Сравнивают, рассуждают

Выполняют двигательные упражнения по показу, проговаривают стихотворение

Слушают, рассказывают

Проявляют желание составить рассказ по картине

Проводят дорожки, произносят слова

Отвечают на вопросы

Настроить детей на предстоящую деятельность.

Узнают значение незнакомых слов

 Проявляют интерес к познанию окружающего мира

Выполняют правильный длительный выдох

Различают и называют птиц по голосу

Правильно называют изображенное на картине

Отличают наглядно птиц, их особенности

Снимают мышечное напряжение после статической деятельности

Воспринимают рассказ воспитателя на слух

Составляют рассказ

Высказывают личные впечатления о прошедшей деятельности.