Непосредственно образовательная деятельность по развитию связной речи по методике В.К. Воробьевой Тема занятия : Составление рассказа «Храбрый еж» (Цепной тип связи).
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Непосредственно образовательная деятельность  по развитию связной речи по методике  В.К. Воробьевой
​Тема занятия : Составление рассказа «Храбрый еж» (Цепной тип связи).
Цель: Обучение детей навыку построения связного сообщения с опорой на предметно-графическую схему.
​1. Подготовительный этап
​Организационный момент: Разгадывание загадки о герое (еже).
​Лексическая работа: Уточнение значений слов: колючий, юркнул, клубок.
​2. Формирование ориентировочной основы (Работа с текстом)

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо!                       Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце!                   Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля!                      Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля!       Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

Дети садятся на стульчики .

Ребята давай те внимательно послушаем рассказ о ежике.
​ Читаю рассказ, четко выделяя логические паузы:
​У дома росла густая трава.

В траве жил маленький еж.

Еж нашел спелое яблоко.

Яблоко герой принес в свою нору.
​Анализ текста:
​Ребята скажите,  О ком говорится в первом предложении? правильно (О траве).
​А с  какого слова начинается второе предложение? Правильно (Со слова «В траве»).

А с какого слова начинается третье предложение? Правильно ( Со слова Еж ).

И четвертое предложение скажите, с какого слова начинается? Правильно ( Со слова яблоко)
Суть методики: Воспитатель  объясняет, что предложения цепляются друг за друга, как звенья одной цепи: «конец одного — начало другого».
​3. Моделирование (Составление схемы)
​На доске выкладываются карточки-символы. В методике Воробьевой используется предметно-графический план:

Показываю карточки и схемы составления рассказа.

Читаю еще раз рассказ, предлагаю детям попробовать самим рассказать рассказ по схемам и картинкам.

А теперь давайте попробуем составить рассказ самостоятельно.

Анализ занятия

Ребята расскажите о ком мы составляли  рассказ сегодня?

Где жил еж? что нашел еж?, правильно вам понравилось занятие и составлять рассказ по картинкам и схемам.