Конспект открытого логопедического занятия в группе компенсирующей направленности "Путешествие в страну знаний"
план-конспект занятия по развитию речи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №33»

(МБДОУ «Детский сад №33»)

Конспект открытого логопедического занятия в группе компенсирующей направленности

Составила: учитель-логопед Немчина А.С.

Тема: «Путешествие в Страну Знаний»
Цель: обобщение и закрепление умений и навыков, полученных на занятиях по развитию речи и подготовке к обучению грамоте.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепить навыки звукового анализа, деления слов на слоги, умение образовывать относительные прилагательные.
Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, артикуляционную и мелкую моторику, зрительное внимание и логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в команде, интерес к учебной деятельности.
Ход занятия
1. Организационный момент
Логопед: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Нам пришло необычное письмо. (Читает: «Дорогие ребята, приглашаю вас в Страну Знаний. Но путь туда открыт только тем, кто дружит со звуками и буквами. Королева Знаний»).
— Готовы отправиться в путь? (Да!)
2. Психогимнастика и артикуляционная разминка
Прежде чем войти в ворота страны, нужно «настроить» наши язычки.
«Улыбка — Трубочка» (под счет).
«Качели» (язык вверх-вниз).
«Часики» (влево-вправо).
Дыхательное упражнение: «Подуем на облака» (плавный выдох через губы трубочкой).

А на чем мы можем отправимся с вам в страну знаний? (дети отвечают) А как мы назовем все перечисленное одним словом?? (ответы детей). Логопед включает шум поезда, ой, ребята, что это стучит, что-то едет? Что же это за транспорт? (дети отвечают «поезд») Дети проходят змейкой между столов (едут на поезде).
3. Остановка «Лесная поляна» (Развитие лексико-грамматического строя)
Логопед: Первая остановка.

На доске картинки деревьев (береза, дуб, клен).
Логопед: В этой стране необычные деревья. Давайте назовем их листья.
Лист березы — какой? (Березовый).
Лист дуба — ... (Дубовый).
Лист клена — ... (Кленовый).

Дети дальше отправляются на поезде.
4. Остановка «Звуковой замок» (Фонематический слух и анализ)
Логопед: Перед нами ворота. Чтобы их открыть, нужно разобрать слово «МАК» (или «ДОМ»).
Сколько звуков в слове?
Какой первый звук? Он гласный или согласный? Каким цветом обозначим?
Задание: «Поймай звук [А]». Я называю слова, если слышите [А] — хлопайте в ладоши (Аист, Окно, Арбуз, Утка, Игла, Аня).
5. Динамическая пауза (Физминутка)
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять)
Приседание со вздохом:
Вниз — хлопок, и вверх — хлопок.
Ногу ставим на носок. (Прыжки на месте)
6. Остановка «Город Слогов»
Логопед: Жители этого города забыли, в каких домиках они живут.
На столе картинки: Кот, Лиса, Машина. Три домика с 1, 2 и 3 окнами.
— Давайте прохлопаем слова и расселим их. (Кот — 1 хлопок, Лиса — 2 хлопка и т.д.).
7. Остановка «Буквенная путаница» (Мелкая моторика)
Логопед: Злая клякса стерла части букв. Попробуйте угадать букву по её части.
Задание: Дорисовать букву (А, У, М, П) на листочках или выложить их из счетных палочек/фасоли.
8. Итог занятия (Рефлексия)
Логопед: Вот мы и добрались до ворот Королевы Знаний. Вы отлично справились!
— Какое задание было самым сложным?
— Что вам понравилось больше всего?
Вручение наклеек «Юному знатоку».