ПРОЕКТ Тема: «Роль загадки в воспитании детей дошкольного возраста»
проект по развитию речи (средняя группа)

ПРОЕКТ

Тема: «Роль  загадки  в  воспитании  детей дошкольного возраста»

Цель проекта: способствовать развитию интереса у детей к загадкам как к одной из форм фольклора.

Задачи:

1.Создать условия, способствующие развитию умений детей

понимать и узнавать загадку.

2.Способствовать формированию умений детей отгадывать загадки

3.Воспитывать у детей интерес к малым формам фольклора

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту, в процессе организации свободной деятельности.

Цель и задачи определяются новыми требованиями, которые предъявляются

к воспитанию подрастающего поколения.

При  разработке  проекта  руководствовалась документами:

1.Федеральные  государственные  требования  к  структуре  основной

общеобразовательной программе дошкольного образования. Приказ No655

2.Федеральные  государственные  требования  к  условиям  реализации

основной  общеобразовательной  программе  дошкольного  образования. Приказ No2151

Реализация программы поможет организовать деятельность дошкольников для  лучшего изучения  своего  села,  воспитанию  патриотических  чувств, исторического самопознания, социальной активности.

Программа адресуется профессиональным педагогам ДОУ.

Срок реализации проекта :  долгосрочный ,  сентябрь – май

Участники  проекта:  Дети среднего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

1. Подготовительный (сбор информации о проблеме):
2. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной проблеме.
3. Составление перспективного плана мероприятий по формированию умения отгадывать загадки.
4. Привлечение родителей к решению проблемы.
5. Подбор материала для деятельности по созданию книги загадок.

 Основной (реализация проекта):

•Организация игрового взаимодействия.

• Выставка книг с загадками.

•Рассматривание иллюстраций.

•Деятельность в соответствии с тематическим планированием.

•Проведение индивидуальных  и подгрупповых консультаций.

 •Родительское собрание «Использование загадки в воспитании детей среднего дошкольного возраста».

Итоговый:

• Конкурс загадок;
• Презентация книги-сборника загадок «Угадай-ка»

Ожидаемый результат:

1.Педагог изучил историю происхождения загадки, разнообразие загадок по тематике и структуре.

2.Словарь детей к концу года обогатился  новыми словами, оборотами, выражениями;

3.У  детей  сформировался  первоначальный  интерес  к  устному народному творчеству, художественной литературе;

4.У детей повысился уровень развития мыслительных процессов;

5.Дети и педагог оформили альбомы загадок,  книгу загадок, выставку рисунков.

План работы на год

1.Изучение методической литературы

1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. -М.: Учпедгиз, 1957.

2. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. –М.: Просвещение, 1985.

3.  Кудрявцева  Е.  Использование  загадок  в  дидактической  игре.  // Дошкольное воспитание.-1986 -No9.

4. Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми. // Дошкольное воспитание –1993 -No7

Анализ результативности опыта:

Главный результат проведенной работы в том, с помощью загадок можно активизировать мышление и речь ребёнка, успешное решение задач его всестороннего, гармоничного развития, что очень важно для подготовки в дальнейшем к школьному обучению.

Загадка развивает не только ум ребенка, но и оказывает влияние на нравственное и эстетическое воспитание малыша.

Она учит ребенка думать и анализировать

Адресная направленность опыта

Инновационный  педагогический опыт работы вызывает интерес у педагогов дошкольных образовательных учреждений. Опыт работы представлен единой системой работы по внедрению проектной деятельности в образовательный процесс: мини-проектами,  конспектами непосредственно образовательной деятельности с включением элементов  игры,  развлечениями, праздниками;  консультациями  родителям, детскими рисунками, данными внутреннего мониторинга развития дошкольников. Опытом работы   могут воспользоваться в практике  воспитатели дошкольных образовательных учреждений

2.План реализации проекта.

3.Самореализация.

Используемая литература :

• Аникин В. П. «Русские народные пословицы, загадки, детский фольклор» Пособие для учителя. - М.: Учпедгиз, 1957. - 240 с.
• Дмитриева Е. А., Загадки для детей младшего дошкольного возраста ГБОУ ЦО 491 "Марьино" СДП 1468, Москва.

• Иларионова Ю. Г. «Учите детей отгадывать загадки», Пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1976. — 128 с.
• Кудрявцева Е. «Использование загадок в дидактической игре»
• Хмелюк М. «Использование загадок в работе с детьми» - дошкольное воспитание, 1993 №7.
• Шкирдова Е. «Большая книга загадок».