«Магазин игрушек: учимся описывать предметы»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: «Магазин игрушек: учимся описывать предметы»

Возраст: 5–6 лет (старшая группа)
Длительность: 20–25 минут
Форма проведения: сюжетно-ролевая игра с речевыми заданиями

Цели и задачи

Материалы и оборудование

Для воспитателя:

• Игрушечный прилавок (стол, накрытый красивой тканью)
• Касса, «деньги» (картонные кружочки или листочки)
• Колокольчик (для открытия магазина)
• Указка (для роли продавца)

Для детей:

• Настоящие игрушки для «магазина» (6–8 штук): мишка, кукла, мяч, машинка, пирамидка, зайка, юла, кубики (игрушки должны быть разного цвета, размера, из разных материалов)
• Карточки-подсказки для описания (схемы: цвет, форма, размер, материал, части, что умеет делать)
• «Ценники» (пустые карточки для схем)
• Фартуки и колпачки для «продавцов» (по желанию)

Ход занятия

1. Организационный момент. Открытие магазина (2 минуты)

Дети сидят на стульчиках полукругом. В центре группы оформлен «магазин игрушек»: стол-прилавок, на нем красиво расставлены игрушки.

Воспитатель: «Ребята, вы любите ходить в магазин? А в магазин игрушек?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Сегодня я для вас приготовила сюрприз. Наш магазин игрушек открывается! (Звенит колокольчиком). Но в этом магазине не продавцы продают игрушки, а покупатели должны сами рассказать о той игрушке, которую хотят купить. Если продавец поймет, какая игрушка вам нужна, и узнает ее по описанию — он отдаст вам игрушку. А вы заплатите монеткой. Справитесь?»

Дети: «Справимся!»

Воспитатель: «Только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в магазине. Какие вежливые слова мы говорим?»

Дети называют: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания, будьте добры.

2. Разбор схемы описания (3 минуты)

Воспитатель показывает детям карточку-схему, на которой значками изображены признаки для описания игрушки.

Воспитатель: «Давайте потренируемся. Посмотрите на мишку. Я буду спрашивать, а вы отвечать».

Воспитатель: «Молодцы! Теперь вы готовы быть покупателями».

3. Образец рассказа продавца-воспитателя (2 минуты)

Воспитатель: «Сейчас я буду первым покупателем. Слушайте внимательно, как я опишу игрушку, а потом угадайте, какую я хочу купить».

Воспитатель описывает:

«Мне нужна игрушка. Она желтого цвета, круглая по форме, маленькая по размеру, сделана из резины. Она умеет прыгать, катиться, а еще если ударить ею об пол — она звонко подскакивает. У нее нет ни рук, ни ног. Что это?»

Дети: «Мяч!»

Воспитатель берет мяч с прилавка, «платит» монеткой.

Воспитатель: «Правильно! Видите, как легко, если описывать по порядку. Теперь ваша очередь».

4. Игра «Магазин игрушек» — дети описывают игрушки (7–8 минут)

Воспитатель вызывает по очереди 5–6 детей. Ребенок подходит к прилавку, выбирает игрушку, которую хочет «купить», но не называет ее вслух. Затем описывает игрушку по схеме.

Примерные ответы детей:

Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает наводящими вопросами: «А какого она цвета? А что у нее есть? А из чего она сделана?».

«Продавцом» может сначала быть воспитатель, а потом, для усложнения, — один из детей (который хорошо говорит).

5. Физкультминутка «Игрушки оживают» (2 минуты)

Воспитатель: «А теперь представьте, что мы сами стали игрушками. Вставайте в круг».

Воспитатель: «Проснулись игрушки, потянулись. Молодцы! Садитесь на места».

6. Игра «Угадай игрушку по описанию» (слуховое внимание) (3 минуты)

Воспитатель описывает игрушку, дети угадывают без зрительной опоры (игрушки уже убраны с прилавка или закрыты тканью).

Воспитатель: «А теперь сложнее. Я не буду показывать игрушки. Вы должны догадаться только по словам».

Примеры описаний:

Воспитатель: «Какие вы внимательные! Даже без картинок отгадали».

7. Игра с мячом «Назови ласково» (2 минуты)

Воспитатель встает в круг с детьми, бросает мяч и называет игрушку. Ребенок, поймавший мяч, называет ее ласково.

Воспитатель: «Молодцы! Как ласково вы назвали игрушки. Им приятно, когда о них говорят с любовью».

8. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

Дети снова садятся на стульчики.

Воспитатель: «Ребята, вам понравилось в нашем магазине игрушек?»

«Чему мы сегодня научились? (Описывать игрушки, называть их цвет, размер, форму, материал, части, действия)».

«Кому было легко описывать игрушку? А кому трудно?»

«Что было самым интересным? (Быть покупателем, угадывать, физкультминутка)».

Воспитатель: «А теперь давайте вспомним, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они долго служили и радовали нас?»

Дети отвечают: не бросать, не ломать, убирать на место, мыть, не рисовать на них.

Воспитатель: «Правильно. Берегите свои игрушки дома и в детском саду. А сегодня за ваши старания я дарю вам вот такие наклейки-игрушки (раздает маленькие наклейки с мячиками, мишками, куклами). Вы были отличными покупателями и настоящими рассказчиками!»

Приложение: Карточки-схемы для описания (можно распечатать)

Воспитатель может заранее нарисовать на картоне или распечатать карточки с символами:

Эти карточки выкладываются перед ребенком, когда он описывает игрушку, как подсказка.

Варианты дифференциации