«В гостях у сказки: учимся рассказывать истории»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: «В гостях у сказки: учимся рассказывать истории»

Возраст: 5–6 лет (старшая группа)
Длительность: 20–25 минут
Форма проведения: игра-путешествие с элементами театрализации

Цели и задачи

Материалы и оборудование

Для воспитателя:

• Игрушка-Старичок Лесовичок (кукла или мягкая игрушка)
• «Волшебный сундучок» (коробка, красиво оформленная)
• Серия сюжетных картинок «Как ежик гриб искал» (3–4 картинки)
• Аудиозапись «Звуки леса» (по желанию)
• Магнитная доска

Для детей:

• Карточки-символы (красный круг — начало истории, желтый — середина, зеленый — конец)
• Маски или шапочки зверей (ёжик, зайка, белочка, лиса) — для инсценировки
• Листочки с «волшебными словами» (прилагательные: колючий, храбрый, маленький, быстрый, пушистый и др.)
• Простые карандаши
• Половина листа А4, сложенная пополам (для книжки-малышки)

Ход занятия

1. Организационный момент. Волшебный сундучок (2 минуты)

Дети сидят на ковре полукругом.

Воспитатель: «Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, я встретила одного старичка. Он сказал, что живет в лесу, знает всех зверей и очень любит сказки. А еще он передал вам вот этот сундучок. Хотите узнать, что там внутри?»

Воспитатель открывает сундучок, достает игрушку — Старичка Лесовичка.

Воспитатель: «Вот кто это! Это Старичок Лесовичок. Он говорит, что в его лесу случилась беда: звери забыли, как рассказывать сказки и истории. Им нужна наша помощь. Поможем лесным жителям?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Тогда отправляемся в лес. Закрываем глаза. Покружились, покружились — в лесу мы очутились!»

(Можно включить негромко «Звуки леса»).

2. Беседа-разминка «Какие бывают истории?» (2 минуты)

Воспитатель: «Старичок Лесовичок хочет проверить: а вы сами умеете рассказывать истории? У каждой истории есть три части. Какие?»

Воспитатель показывает детям карточки-символы:

Воспитатель: «Запомнили? Тогда давайте научим лесных зверей правильно рассказывать истории».

3. Составление рассказа по картинкам «Как ежик гриб искал» (6 минут)

Воспитатель вывешивает на магнитную доску серию картинок вразноброс (не по порядку).

Картинка 1: Ежик идет по лесу с корзинкой, вокруг деревья, солнышко.
Картинка 2: Ежик нашел гриб под березой, но гриб большой.
Картинка 3: Ежику помогают: зайка толкает гриб, белочка грызет ножку, ежик тянет.
Картинка 4: Ежик и друзья несут большой гриб домой, все радуются.

Воспитатель: «Ой, кажется, картинки перепутались. Лесовичок говорит, что лесные звери перепутали все по порядку. Давайте разложим их правильно: что было сначала, потом, в конце».

Дети по одному выходят, переставляют картинки в правильной последовательности.

Воспитатель: «А теперь давайте вместе расскажем историю. Я начну, а вы продолжите».

Воспитатель начинает:
«Жил-был в лесу маленький ежик. Однажды утром он проснулся, взял корзинку и пошел…»

Дети продолжают:

• «…искать грибы».
• «Он долго ходил по лесу, заглядывал под елки, под березки».
• «Вдруг он увидел большой-пребольшой гриб. Но одному его было не поднять».
• «На помощь пришли зайка и белочка».
• «Вместе они вытащили гриб и отнесли домой».
• «Все звери радовались и благодарили ежика за угощение».

Воспитатель: «Молодцы! А теперь кто хочет рассказать всю историю сам от начала до конца?»

Выслушиваются 1–2 ребенка. Воспитатель хвалит, уточняет, помогает с прилагательными (какой ежик? — колючий, маленький, трудолюбивый; какой гриб? — большой, крепкий, красивый).

4. Словарная игра «Подбери словечко» (2 минуты)

Воспитатель: «Старичок Лесовичок говорит, что лесные звери очень однообразно говорят. Они про ежика сказали: «ежик хороший». А какие еще слова можно сказать про ежика?»

Дети подбирают прилагательные:

• Колючий
• Маленький
• Быстрый
• Храбрый
• Трудолюбивый
• Смешной

Воспитатель: «А про гриб?» (Большой, белый, крепкий, вкусный, красивый, волшебный).

«А про зайку?» (Пушистый, длинноухий, быстрый, трусливый, но сегодня — смелый).

«А про белочку?» (Рыжая, прыгучая, запасливая, добрая).

Воспитатель: «Вот теперь история стала яркой и интересной!»

5. Физкультминутка «Звериная зарядка» (2 минуты)

Воспитатель: «А теперь лесные звери приглашают нас на зарядку. Вставайте в круг».

(Повторить 2 раза)

6. Инсценировка «Придумай продолжение» (4 минуты)

Воспитатель: «А теперь самое интересное. Старичок Лесовичок говорит, что в его лесу истории никогда не заканчиваются. Они всегда продолжаются. Давайте придумаем, что было дальше с ежиком и его друзьями».

Воспитатель раздает детям маски зверей (ёжик, зайка, белочка, лиса, медведь).

Воспитатель: «Итак, ежик и друзья принесли большой гриб домой. Что было дальше? Давайте покажем и расскажем».

Дети в масках импровизируют. Воспитатель помогает вопросами:

• Кого они позвали в гости?
• Что они приготовили из гриба?
• Что сказала мама-ежиха?
• Кто пришел в гости неожиданно?

Примерный сценарий инсценировки (коротко):

«Ежик позвал всех друзей на грибной суп. Белочка принесла орешки, зайка — морковку, а лиса пришла с пирогами. Все вместе сели за стол и весело отмечали удачный поход за грибами. А на следующий день ежик снова пошел в лес — теперь уже за ягодами».

Воспитатель: «Вот здорово! У нас получилась новая история. А главное — ежик не один искал гриб, а с друзьями. О чем эта история? (О дружбе, о помощи)».

7. Практическая работа «Книжка-малышка» (4 минуты)

Воспитатель: «Старичок Лесовичок просит нас оставить лесным зверям подарок — книжку с нашей историей, чтобы они не забыли, как правильно рассказывать. Но у нас только одна книжка, а зверей много. Что делать?»

Дети: «Сделать много маленьких книжек!»

Воспитатель: «Правильно! У каждого из вас есть листочек, сложенный пополам. Это будущая книжка. На первой странице нарисуйте ежика, а на последней — большой гриб. А внутри пусть каждый нарисует свою часть истории — кто что запомнил. А вечером вы расскажете эту историю своим родителям».

Дети быстро рисуют простые схематичные рисунки (1–2 минуты). Воспитатель помогает подписать «книжку» (имя ребенка).

Воспитатель: «Замечательные книжки получились! Лесовичок говорит вам большое спасибо. Теперь лесные звери научатся рассказывать истории».

8. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

Дети снова садятся на ковер.

Воспитатель: «Ребята, а вы запомнили, из каких трех частей состоит история? (Начало, середина, конец). Что мы сегодня делали? (Составляли рассказ по картинкам, играли, придумывали продолжение, делали книжки)».

«Какое задание было самым трудным? А самым веселым?»

«Старичок Лесовичок дарит вам на память вот эти волшебные листочки (раздает бумажные кленовые листья с наклеенными смайликами). Если вам понравилось занятие — поднимите листочек с веселым лицом. Если было скучно или трудно — с грустным. А что выберете вы?»

Дети показывают. Воспитатель комментирует: «Я рада, что почти все повеселели! А тем, кому было трудно, я помогу в следующий раз».

Воспитатель: «А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза. Покружились, покружились — в садике мы очутились. Спасибо за занятие, вы настоящие сказочники!»

Приложение: Варианты усложнения и упрощения