Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№  

Этапы,  продолжительность  

Задачи этапа  

Деятельность педагога  

Методы, формы, приемы  

Предполагаемая  деятельность детей  

Планируемые результаты  

1.  

Организационно – мотивационный этап - 2 мин.  

Сконцентрировать внимание

детей, эмоционально психологически й настрой

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг и давайте настроимся на работу:

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту: Встанем мы в кружочек дружно,

   Поздороваться нам нужно    Говорю тебе «Привет!»    Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй, правая рука, 

Здравствуй, левая рука, 

Здравствуй, друг, 

Здравствуй, друг, 

Здравствуй, наш весёлый круг! 

Воспитатель: у каждого из вас дома есть много игрушек, но среди всех есть игрушка, которую вы любите больше других. И сейчас каждый из вас назовет свою любимую игрушку - игра «Волшебный мячик». (Дети передают мяч по кругу и называют свою любимую игрушку)  

Словесный

Дети проговаривают слова приветствия, выполняют движения, хлопают.  

Внимание детей привлечено. Дети настроены на предстоящую деятельность.

2.  

Основной этап – 25 мин.  

2.1  

Этап постановки  Проблемы.

Введение в тему.

 (2 минуты)

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме  

Воспитатель: хочу открыть маленький секрет: к нам пришёл гость, только он решил с нами в прятки поиграть и спрятался где-то. Давайте его поищем вместе! Посмотрите по сторонам! Вы заметили что-то   новое в нашей группе, чего раньше не было?

Воспитатель. Вот он и нашелся, хитрец! В литературный уголок спрятался, да и ещё платком накрылся! Как вы думаете, кто тут может быть?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. Я сейчас посмотрю, кто же тут спрятался? Ох, какой тут красавец! А вы хотите его увидеть? (Снимаем платок.) Мишка, а в руках у него книжка! Ребята он принес нам интересную книжку. Эта книжка Виктора Драгунского «Денискины рассказы». В этой книге 45 удивительных и забавных историй. Мишка

Сюрпризный момент.

Словесный.

Слушают

педагога, отвечают на вопросы.  

рассматриваем иллюстрации книжки, читаю название рассказа «Друг

Дети проявили интерес. Дети участвовали в беседе.  

предлагает         нам         познакомиться         с         историей,         где рассказывается про него

детства»

2.2  

Этап ознакомления  с материалом  Чтение и обсуждение фрагмента рассказа. (5 минут)

Усвоение  определенного объема знаний и представлений

Воспитатель: Ребята давайте возьмем Мишку и пройдем на ковер, и я вам прочитаю историю про нашего гостя.  

Воспитатель задает вопросы по прочитанному:

Обсуждение:

Кто главный герой рассказа?

Какая у него была игрушка?

Почему медвежонок был ему дорог?

Что хотел сделать мальчик с игрушкой и почему передумал?(Дети отвечают на вопросы)

Объяснение слова «утиль» с использованием словарной работы.

Ребята, а давайте с вами поиграем в игру:

Содержание: Дети встают в круг, лицом к центру. Число участников – чётное. Задание: без движений руками, без жестов, слов, только глазами, найти себе пару взглядом, «договориться» и по сигналу поменяться местами.

Воспитатель. Ну вот маленько с вами размялись, а теперь я вам предлагаю рассказать Мишке  

 Словесный, наглядный,

игровой

Дети слушают фрагмент рассказа, отвечают на вопросы.  

умение слушать и анализировать художественны й текст.

2.3

Составление рассказа по плану

(10 минут)

Актуализация знаний. Развивать зрительное

восприятия

-Ребята, вы помните, как нужно правильно рассказывать об игрушке?

-Я для Вас приготовила схему подсказку.  

• Как называется моя любимая игрушка?
• Как она выглядит? (цвет, размер, материал)
• Как я с ней играю?
• Почему она мне дорога?
• Как я за ней ухаживаю?

Ребята, а хотите я вам расскажу про свою любимую игрушку детства (Образец рассказа воспитателя о своей любимой игрушке).

Далее у детей идет  индивидуальная работа:

• Дети берут свои игрушки
• Составляют рассказ, опираясь на план

Словесный метод (описание игрушки, вопросы) Наглядный метод (схема описания игрушек)

Воспитатель актуализирует знания, как правильно описывать игрушку. Приводит пример рассказа.

Актуализируют

знания У детей развивается зрительное восприятия.

•         Могут делать пометки или рисунки

Воспитатель оказывает помощь в выполнении задания: индивидуальные консультации, помощь в подборе слов, исправление грамматических ошибок.

2.4

Презентация рассказов (10минут)

Актуализация знаний. Развивать зрительное

восприятия

Дети, ну что начнем?  

Ребята по желанию выходят со своей игрушкой и представляют свой рассказ. Остальные дети внимательно слушают и задают вопросы.

Воспитатель комментирует каждое выступление, хвалит за выразительность и полноту рассказа.

Практически й метод (дети описывают игрушки по схеме)

Дети  описывают игрушки по схеме

Дети умеют составлять рассказ.  

Умеют слушать воспитателя и друг друга. Умеют задавать вопросы.

3

Итог и рефлексия (5 минут)

Подведение

итогов

Ребята, вот и подходит к концу наше занятие.

Давайте напоследок вместе с Мишкой поиграем в игру «Волшебный мешочек»: дети говорят, что нового узнали на занятии. Воспитатель от имени Медвежонка тоже делится своими впечатлениями.

Воспитатель и дети предлагают Медвежонку остаться жить в группе.  

Словесный, игровой.

Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы