В гостях у дедушки Корнея
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Тема: «В гостях у дедушки Корнея» (ко дню рождения К. И. Чуковского)

Возраст: 3-4 года (младшая группа)

Цель: Познакомить детей с творчеством детского писателя К. И. Чуковского.

Задачи:

· Познавательные: Познакомить детей с биографией и творчеством К.И. Чуковского, закрепить знания о его сказках.

· Речевые: Активизировать словарь (названия сказок и героев: Муха-Цокотуха, Айболит, Мойдодыр и др.), развивать умение отвечать на вопросы и заканчивать знакомые фразы из стихов.

· Воспитательные: Воспитывать интерес к книгам и любовь к чтению, доброжелательное отношение к героям сказок.

Материалы: Портрет К.И. Чуковского, книги с его сказками («Муха-Цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр», «Телефон», «Федорино горе»), разрезные картинки (пазлы) по мотивам сказок, аудиозапись весёлой детской мелодии.

Ход занятия

1. Организационный момент (1 минута)

Воспитатель привлекает внимание детей, собирая их в круг.

· Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие — в гости к сказкам. А вы любите сказки? Кто их пишет? Правильно, писатели. Сегодня мы поговорим об одном очень известном детском писателе.

2. Вводная беседа о писателе (2 минуты)

Воспитатель показывает портрет К. И. Чуковского.

· Воспитатель: Посмотрите на этого доброго человека. Это Корней Иванович Чуковский. Он очень любил детей и писал для них замечательные стихи и сказки. Он родился 31 марта, много лет назад. Он придумал множество сказочных героев, которых знают и любят все малыши. А вы знаете, кто лечит зверей? Кто самый главный умывальник? Кто ходил по полю и купил самовар? Всех этих героев придумал дедушка Корней Чуковский.

3. Игровая разминка «Угадай сказку» (2-3 минуты)

Воспитатель читает отрывки из сказок, а дети должны угадать название и, по возможности, главного героя.

· Воспитатель: Я буду читать вам строчки из знакомых сказок, а вы подсказывайте, как они называются.

  · «Добрый доктор... (Айболит)! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться и корова, и волчица».

  · «Одеяло убежало, улетела простыня, И подушка, как лягушка, ускакала от меня». (Мойдодыр)

  · «Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Муха денежку нашла». (Муха-Цокотуха)

4. Динамическая пауза «Мы — герои Чуковского» (1-2 минуты)

Дети выполняют движения в соответствии со словами и ритмом стихов.

· Воспитатель: Молодцы! Всех героев узнали. А теперь давайте немного подвигаемся. (Дети встают со стульев и повторяют движения за воспитателем).

  · Как Айболит, пойдём лечить зверят: «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!» (Хлопки в ладоши).

  · Как у Федоры, вся посуда убежала: покажем руками «бегущие» движения (рывки согнутыми в локтях руками).

  · Как Муха-Цокотуха: покружимся на месте, радуясь гостям.

5. Практическая часть — аппликация/конструирование «Чудо-дерево» (3 минуты)

· Воспитатель: Ребята, а вы знаете, у дедушки Корнея есть стихотворение про «Чудо-дерево», на котором вместо листочков росли башмачки и сапожки. Давайте и мы с вами создадим своё «Чудо-дерево» и украсим его героями его же сказок.

· Ход выполнения:

  · У каждого ребёнка на столе — лист бумаги с нарисованным стволом дерева.

  · На отдельных столиках лежат вырезанные из цветной бумаги листочки и маленькие картинки с изображением героев сказок (Айболит, Муха-Цокотуха, Мойдодыр, посуда из «Федорино горе»).

  · Дети наклеивают листочки и сказочных персонажей на ветки дерева.

6. Итог занятия (1 минута)

· Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные «Чудо-деревья» у нас получились. Какого замечательного писателя мы сегодня вспомнили? С днём рождения, дедушка Корней!