Речевые игры и упражнения с детьми 4-5 лет по теме «Весна»
картотека по развитию речи (средняя группа)

Речевые игры и упражнения

с детьми 4-5 лет по теме «Весна»

Подготовила воспитатель : Эшкинина Е.Н.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЗОВИ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ»

Цель: уточнить, закрепить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.

Задание: Предлагается детям картинка с изображением весны и весенних явлений. (светит солнце,

подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц и т. Д.). Педагог рассказывает, что наступила весна,

называет приметы весны.

- Вы внимательно посмотрели и послушали о приметах весны, а теперь попробуйте сказать, какие

изменения произошли в природе (дети называют приметы весны).

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЛУШАЙ, ПОВТОРЯЙ, ЗАПОМИНАЙ»

Цель: уточнить, закрепить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.

Задание: Предлагается детям картинка с изображением весны и весенних явлений. (светит солнце,

подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц и т. Д.).

Педагог предлагает детям послушать, повторить, ответить на вопросы о весне:

—какое время года наступило;

—какие произошли изменения в живой и неживой природе весной;

—какая стала погода (стало теплее или холоднее), какой стал день (стал длиннее или короче);

—назови весенние месяцы.

 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПУТАНИЦА»

Цель: Развивать зрительное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность. Активизировать

словарь. Упражнять в узнавании признаков весны.

Вариант 1

Задание:

1.Что нарисовано на картинке?

2.Отгадай Загадку.

Смастерим для птичек дом

С круглым маленьким окном.

Вот скворец сел на орешник,

Строим мы ему…(скворечник)

3.Найди отгадку среди весенней путаницы. Раскрась.

Вариант 2

Задание: Найди на картинке: зонт, скворечник, тюльпан, грача, бабочку, пчёлку, бумажный кораблик,

веточку вербы, сосульку с капелькой. Раскрась.

Вариант 1

Цель: Закрепить признаки весны.

Задание: Ведущий ребенок достает из коробочки и называет признак весны, остальные закрывают

признаки фишками на индивидуальных картах.

Демонстрационный материал: варианты индивидуальных карт с изображением признаков весны,

карточки признаков весны для водящего, фишки.

Вариант 2 «Найди среди других»

Цель: Развитие внимания и зрительной памяти. Развитие аналитико-синтетической деятельности.

Активизация словаря. Закрепление признаков весны.

Задание: Детям предлагается запомнить 6 или 9 признаков весны. Найти их на контрольной карте

признаков весны, назвать, закрыть фишками (выложить ряд).

Демонстрационный материал: карты с изображением 9, 12 признаков весны, предметные картинки

признаки весны, фишки.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОДИН-МНОГО?»

ЦЕЛЬ: СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В

РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА

ЗАДАНИЕ: МНОГО ЧЕГО ВЕСНОЙ? (МНОГО СОЛНЦА, ЛУЖ,

НАСЕКОМЫХ, СОСУЛЕК, ПОДСНЕЖНИКОВ, СКВОРЕЧНИКОВ).

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ ВЕСНОЙ?»

ЦЕЛЬ: СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В

РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ

ЗАДАНИЕ: НАЗОВИ, ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ ВЕСНОЙ? (ЖЕЛТЫХ ЛИСТЬЕВ,

СНЕГА, ЛЬДА). А ЧТО МОЖНО УВИДЕТЬ ВЕСНОЙ? (ПРОТАЛИНЫ, РУЧЬИ, ЛЕДОХОДЫ, ПОДСНЕЖНИКИ)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МНОГО ЧЕГО?»

ЦЕЛЬ: СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В

РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА

ЗАДАНИЕ: МНОГО ЧЕГО МОЖНО ВСТРЕТИТЬ ВЕСНОЙ? (МНОГО

СОЛНЦА, ЛУЖ, НАСЕКОМЫХ, СОСУЛЕК, ПОДСНЕЖНИКОВ,

СКВОРЕЧНИКОВ).

 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ГНОМИК И ВЕЛИКАН»

(«НАЗОВИ ЛАСКОВО»)

Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Образование

существительного с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Задание:

- Что увидел Великан и Гномик. Великан

Великана увидел солнце, а Гномик солнышко.

Великан увидел сосульку, а Гномик сосулечку.

Великана увидел куртку, а Гномик курточку.

Великан увидел птицу, а Гномик птичку.

Великана увидел ветку, а Гномик веточку.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ»

Цель: Закрепить согласования притяжательных местоимений с существительными.

Задание: Дети по очереди берут из коробочки картинки и присоединяет к нужному домику.

Это мой ледоход. Это мой подснежник. Это мой скворечник.

Это моя ветка. Это моя куртка. Это моя птица.

Это моё гнездо. Это моё солнце. Это моё насекомое.

Это мои проталины. Это мои ручьи. Это мои сапоги.

Дидактическая игра «Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на

заданный вопрос ответить.

Игру желательно проводить по темам.

Пример: Тема «Весна»

педагог: -Дети:

Солнце – что делает? –Светит, греет.

Ручьи – что делают? –Бегут, журчат.

Снег – что делает? –Темнеет, тает.

Птицы – что делают? –Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.

Капель – что делает? –Звенит, капает.

Медведь – что делает? –Просыпается, вылезает из берлоги.

Дидактическая игра  « Без чего не может быть весны?»

Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.

Весна не может быть без … (яркого солнца).

Весна не может быть без …(луж).

Весна не может быть без… (ручейков).

Весна не может быть без… (грозы).

Весна не может быть без…(майских жуков).

Весна не может быть без…(проталин).

Весна не может быть без…(капели).

Весна не может быть без…(подснежников).

 И т.д.

Дидактическая игра «Подбери как можно больше слов  - действий?»

Цель: продолжать активизировать в словаре детей глаголы.

Солнце - …греет, светит, пригревает, восходит, садится, ослепляет, освещает.

Снег - …тает, темнеет, чернеет, оседает, падает.

Сосульки - …капают, тают, падают, висят.

Ручей- …бежит, течет, журчит, звенит.

Птицы- … прилетают, поют, щебечут, вьют гнезда, выводят птенцов.

Игра «Наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы к словам.

Снег зимой чистый, а весной …

( грязный)

Зимой дни холодные, а весной …

( теплые)

Зимой солнце тусклое , а весной …

( яркое)

Дидактическая игра  « Хлопни в ладоши»

Цель: развитие слухового внимания.

Произносите слова. Если слово о весне, ребенок хлопает в ладоши.

Пригревает, листопад, тает,вьюга, журчит, теплое , ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко.

Дидактическая игра  «Скажи правильно»

 Цель: расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи, слухового внимания.

Распускаются почки или цветочки?

Порхают птички или лисички?

Тает снежинка или слезинка?

Журчат ручьи или грачи?

Прилетают насекомые или птицы?

Трещит лёд или ледоход?

Литература:

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М.: ТЦ Сфера, 2021