Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи по теме "Цветы".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Апрель, 1-я неделя

Лексическая тема: «Цветы».

Занятие 1                                                              Дата проведения:

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Задачи:

Образовательные:

• обобщение представлений детей о цветах;
• уточнение и активизация словаря по теме «Цветы»;
• совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование притяжательных прилагательных);

Коррекционно-развивающие:

• развитие общей моторики;
• развитие дыхания;
• развитие мышления, восприятия, внимания;

Воспитательные задачи:

• формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности;
• воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:

Предварительная работа:

Ход занятия

1. Организационный момент.

Приветствие «Здравствуйте!» (1 минута).

Логопед: повторяйте движения за мной:

 - Здравствуйте, ладошки!

Хлоп – хлоп – хлоп.             - хлопки в ладоши

- Здравствуйте, ножки!

Топ – топ – топ.                    - топают ножками

- Здравствуйте, щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - гладят ладонями щечки

- Пухленькие щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - легкие хлопки по щекам

- Здравствуйте, губки!

Чмок – чмок – чмок.             - 3 раза чмокают губами

- Здравствуйте, зубки!

Щелк – щелк – щелк.            - 3 раза щелкают зубами

- Здравствуй мой носик!

Бип – бип – бип.                    - 3 раза нажимают на нос пальцем

- Здравствуйте, дети!           - машут рукой наверху

Здравствуйте!

2. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия (5 минут).

Логопед: чтобы понять, о чём мы будем сегодня говорить, отгадайте загадку:

Нарядные сестрички

Весь день гостей встречают

Пыльцою  пчёлок угощают (цветы).

Логопед: мы сегодня с вами отправимся в цветочное путешествие. Пожалуй     ста, получите свои билетики (раздаются билетики с наклейками цветов).

Логопед: дети, давайте вспомним, какое сейчас время года? Месяц? День недели? Какие приметы весны вы знаете?

Ответы детей.

Логопед: молодцы!

Логопед: ребята, а для чего же нужны цветы?

Дети: для того, чтобы люди могли ими любоваться и чтобы пчелы могли собирать нектар, также из некоторых цветов получают лекарства.

Логопед: а какие цветы бывают?

Дети: комнатные, садовые, лесные, полевые.

Логопед: где расту садовые цветы?

Дети: на клумбах, в саду.

Логопед: а какие садовые цветы вы знаете?

Дети: роза, тюльпан, пион, мак, астра, гвоздика.

Логопед: а где растут полевые, лесные цветы?

Дети: они растут в поле, в лесу.

Логопед: назовите полевые, лесные цветы, которые вы знаете?

Дети: ландыш, подснежник, колокольчик, ромашка, василёк.

Логопед: молодцы, ребята, а теперь скажите, кто ухаживает за цветами в саду?

Дети: садовник.

Логопед: а за полевыми?

Дети: никто, они растут сами по себе.

Логопед: а какую пользу приносят цветы?

Дети: они могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства, а пчелы собирают их пыльцу, их которой потом делают мёд.

Логопед: а в группе растут садовые или полевые цветы? Почему они так называются?

Дети: в группе растут комнатные растения (цветы).

Логопед: а как нужно ухаживать за комнатными растениями?

Дети: поливаем, рыхлим землю, вытираем пыль с листочков, обрываем засохшие листья.

Логопед: давайте вспомним строение цветов.

Логопед: молодцы, думаю, отгадаете мои загадки.

2. Загадки (3 минуты).

• Стоит в саду кудряшка — белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка).
• Пышный куст в саду расцвёл, привлекая ос и пчёл. Весь в больших цветах махровых — белых, розовых, бордовых! (Пион). 
• Белые горошки на зелёной ножке (ландыш).
• Я шариком пушистым белею в поле чистом, а дунул ветерок — остался стебелёк (одуванчик). 
• На окне, на полке выросли иголки да цветки атласные — алые и красные (кактус). 
• У извилистой дорожки растёт солнышко на ножке. Как дозреет солнышко, будет горстка зёрнышек (подсолнух). 
• Красивые цветочки расцвели в саду, запестрели красками, а осень на носу (астры).

Логопед: вы, наверное, устали, давайте проведем разминку!

3. Физкультминутка с крабом (3 минуты).
4. «Определи,  какой цветок (лесной/садовый/комнатный)» (4 минуты).

Логопед демонстрирует цветы, дети определяют, какой цветок.

5. Красная книга (7 минут). НАЙТИ ПРЕЗ КРАСНАЯ КНИГА.

Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше. Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случится беда.

Красная книга информирует, какие виды животных и растений в опасности. Призывает изучать эти виды. Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения и которые уже невозможно спасти без введения специальных мер охраны. На желтых листах— уязвимые виды. Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается. На белых листах помещены сведения о редких видах растений и животных. Эти виды не находятся под угрозой вымирания, встречаются очень редко, на ограниченных территориях, поэтому могут скоро исчезнуть. На серых листах — сведения о мало изученных и редких видах. Возможно, они находятся под угрозой, но так как нет достаточной информации, то нельзя оценить, к какой группе они относятся. На зеленых листах — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности. Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.

Какие растения в России оказались под угрозой исчезновения и почему?

6. «Ушки на макушке» (2 минуты).

Детям нужно услышать слово, которое отличается от всех остальных.

роза, роза, поза, роза

мак, лак, мак, мак

шпион, пион, пион, пион

ромашка, кашка, ромашка, ромашка

кактус, кактус, кактус, перекус

клевер, клевер, север, клевер

7. Исправь ошибку (2 минуты).

душистый фиалка

белая клевер

цветное клумба

комнатный цветы

желтая тюльпан

редкая цветок

колючая кактус

красный роза

нежная пион

красивое ромашка

8. «Назови ласково» (2 минуты).

Слова: цветок, роза, лист, луг, сад, стебель.

9. «Сосчитай до 5» (3 минуты).

Слова: клумба, кактус, незабудка, ландыш, роза.

10.  Разрезные картинки (3 минуты).

III. Итог занятия (3 минуты).

1. Рефлексия (2 минуты).

Логопед: итак, дети, о чем мы сегодня говорили на занятии?

Дети: мы говорили о цветах.

Логопед: какое задание мы делали сначала? А потом?

Оценка деятельности (1 минута).

Логопед: все сегодня старались, молодцы, вы получаете наклейки. На этом наше занятие закончилось. Я буду ждать вас на следующем занятии.