Конспект интегрированного занятия по развитию речи.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Благовещенский центр развития ребенка - детский сад «Журавушка»

Благовещенского района Алтайского края

Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы

Тема: Звуковая культура речи: звук [и].

В стране звука [и].

                                           Будниченко Татьяна Сергеевна

Воспитатель МБДОУ «БЦРР-детский сад

               «Журавушка»

р. п. Благовещенка 2023г.

 Тема: Звуковая культура речи: звук [и].

В стране звука [и].

Возрастная группа: 3-4 года

Цел: Ознакомление детей со звуком [и]. Формирование умений в овладении отчетливого произношения звука [и] в словах.

Задачи:

-Продолжать учит детей внятно произносить в словах звук [и];

-Помогать детям, употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа; выделять один, много.

Обогащать словарный запас.

- развивать речевой аппарат, слуховое восприятие звука [и];

-Развивать познавательный интерес посредством игр.

-Продолжать воспитывать уважение друг к другу, слушать, не перебивая друг друга.

Словарная работа: обогащение словаря ( Индюк)

Методы и приемы: словесный, наглядный,практический

Материалы и оборудование: картинки, икт, ветка дерева на площадке, музыкальное оснащение,

Интегрирование: Познавательное развитие, художественно-эстетическая деятельность.

Ход занятия:

1 на подушках

В: - Проходите и садитесь на подушки.(дети садятся по-турецки )

А хотите попасть в волшебную страну?

Д: - да..

В: -Закрывайте глаза. (Звучит музыка пение птиц)

Ребята, мы попали с вами в страну звуков. Давайте послушаем.

(Звучит музыка пение птиц)

А какие звуки, вы слышите? (ответы детей)

А, как пищат их птенцы? (ответы детей)

Д: - пи, пи, пи …

 В: - правильно!

В: пи –пи –пии -пииииии-и иииии (протяжным голосом)

В: - Это пищат птенцы. Они доносятся из страны звуков, в которой мы были уже не раз. Пройдем и сядем на стулья.

2 .на  стульях полукругом по краю паласа, стул для Ириски

В: - Ой, ребята, посмотрите! Кто это?

Д: - кукла

 В: - А зовут ее Ириска. Давайте повторим Ирииска!

- А как можно произнести звук [и], что нам нужно ?

Д: - сделать улыбку

В:- правильно.

В:- Улыбаемся, без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5–10.(до хлопка воспитателя)

В: - правильно, молодцы!

В: - А пришла Ириска к нам за помощью. Она не может попасть в замок звуков. Мы ей поможем?

Д: - да!

(  Ириска здоровается. Здравствуйте! голосом  воспитателя. Здравствуйте, мое имя начинается на звук [и]. Вы поможете, открыть замок? (обратить внимание детей на мольберт с замком возле больницы)

Д:- да!

Ириска:- у меня есть ключ, но замок открыть не получается…

 Чтоб замок открылся, вы  научитесь, правильно произносит звук [и]?

Д:- да!!!)

Широка река Нева

И улыбка широка

(дети делают артикуляционную гимнастику - Улыбка)

(слайд улыбка)

А теперь, улыбнитесь друг другу и произнесем еще раз с улыбкой звук [и]

(дети произносят звук)

В: -молодцы!

(В:- Ириска, давай ключ, будем открывать замок! восп. пробует открыть. Нет, не открывается…)

- Я вижу, что вы очень стараетесь, хотите помочь Ириске.

3.Разминка Железновой «Шарики»

 (возле кукольной полки, там же расположен червячок)

(музыкальная)

Ребята, а в слове Шарик, тоже есть звук [и]

4.Смотрите, к нам приполз веселый червячок, а на нем записка! Он тоже просит, чтобы мы произнесли звук [ и ], но сначала тихо, потом громко и затем пропели этот звук. (воспитатель показывает)

- Мы сможем так?

(дети повторяют за воспитателем).

-молодцы!

А давайте, Варя попробует произнести звук [и] червячку,

Егор, попробует …(дети произносят, воспитатель помогает)

В: -молодцы!

-может сейчас, замок откроется? (пробует открыть замок)

В: замок не открывается…

5.- (На экране появляется картинка) Пошлите сюда! (воспитатель ведет детей к экрану с картинками) (икт) (стоят стульчики, экран возле гаража)

Кто сможет назвать, что изображено на них?

Чайник- а это чайники.

 Сколько больших чайников ? 1 чайник

А маленьких сколько? много- чайники  (разбирают 1 картинку  вместе)

Варя? что изображено? Сколько?(показывая указкой на картинку)

иголка - иголки

Ева?...

-индюк-индюки

Ярик?....

-игрушка-игрушки

Алиса?....

-аист-аисты

Егор?...

-вилка-вилки

Тимофей?.....

- волк -волки

В: - хорошо! молодцы!

В: Сейчас мы с вами произносили слова со звуком [и]

-Давайте еще раз попробуем открыть замок?

Д: -давайте. (дети у мольберта)

6.В: -мы знаем пальчиковую гимнастику, давайте сделаем?

 На дверях висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Повертели, постучали … И разжали!

(дети проговаривают хором и выполняют движения)

(воспитатель открывает ключиком замок! На обратной стороне замка подарок для детей - раскраски).

- мы помогли Ириске открыть замок. А страна звуков подарила нам раскраски.

-На этом наше путешествие закончилось, нам нужно возвращаться опять в наш детский сад, в нашу группу.

Ириска, ты хочешь с нами  в детский сад?

Ириска: -да, а можно?

Д:-да!

-Садимся  на подушки, закрываем глазки.. (дети возвращаются в группу).

В:- Открываем глазки! Вот мы и в группе.

-Скажите, что мы с вами сегодня делали? (гимнастику улыбка, пели песенку звука [и], открывали замок )

-Где нам удалось побывать? (в стране звуков)

-А кому мы помогали? (Ириске)

-С чем мы играли? (с Шариком)

-С кем мы пели песенку звука [и]? (С червячком)  

-А что нам страна звуков подарила? (раскраски)

Вы все большие молодцы!

Но наше занятие подошло к концу, и вы можете раскрасить свои раскраски чуть позже.