Конспект с детьми дошкольного возраста по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект с детьми среднего дошкольного возраста

по речевому развитию

Тема: «В гостях у Федоры».

Цели: речевое развитие детей.

Задачи:

-Расширение и обогащение словарного запаса по теме «Посуда»,

классификация предметов посуды по способу употребления.

-закрепление навыков правильного употребления названий и назначений посуды.

-упражнение в образовании существительных с помощью суффиксов, относительных прилагательных.

-развитие связной речи

-развивать интерес к занятию через использование наглядного материала, рифмованных текстов, игровых моментов.

-воспитывать интерес к занятию через использование наглядного материала, рифмованных текстов, игровых моментов.

-воспитывать желание содержать посуду в чистоте и порядке.

-воспитывать усидчивость, трудолюбие, умение сохранять внимание на протяжении всего занятия.

-формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Оборудование: наборы детской посуды разного вида: кухонная, столовая, чайная; «волшебный мешочек», чайный сервиз; скатерть; самовар; угощение.

Ход ООД

I.Организационный момент

Федора сидит рядом с домиком на скамейке, воспитатель заводит детей в зал и выстраивает их полукругом

Воспитатель (Федора):

Сварила бы баба щи,

Да кастрюли, поди, поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ребята, кто я? Из какой сказки к вам пришла?

 Дети. Вы бабушка Федора, пришли из сказки «Федорино горе».

II. Основная часть.

Воспитатель (Федора): Ребята, у меня беда. От меня убежали кастрюли, чашки, ложки, сковородки, блюдца, даже самовар. Как назвать эти предметы одним словом?

Дети. Это посуда.

Федора. Потому что я не мыла ее, не любила ее, а она взяла и убежала в лес. Убежала в лес и возвращаться не хочет. Бегала я по лесу, искал посуду, но видно я старая стала, не могу бегать..

-Помогите мне, ребята, вернуть посуду. Мы пойдем с вами по прямой дорожке, перейдем через мостик, пробежимся по извилистой тропинке и соберем посуду в мой мешочек.

Дети идут, собирают посуду, складывают в мешочек Федоры.

Федора. «Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Всю посуду мы собрали, пора возвращаться домой.

Вон домишко старенький (руки в виде « крыши» над головой)

Приоткрыты ставенки (от себя руки в стороны)

Из трубы идет дымок (кисти рук в виде крыши, указательный палец в стороне)

Нас зовет на огонек (движение рук к себе)

Федора с детьми подходит к дому.

Федора. Давайте посмотрим, какую же посуду мы собрали. Опускайте руки в мешочек, находите и называете предмет и только потом достаете.

Проводится игра «Чудесный мешочек».

Федора. Спасибо, ребята. Помогите мне помыть посуду (слова проговариваются вместе с детьми). Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Мы посуду перемыли (круговые движения ладонями)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку (загибаем пальчики на двух руках)

Федора

Мне дети помогали:

Мыли, вытирали сами

Все тарелки, чашки, ложки,

И еще грязнулю-кошку.

Очень деточки хотели,

Чтоб на кухне все блестело.

Так старались, так спешили-

Что-то лишнее помыли?

Дети: кошку не надо мыть. Это животное, а не посуда.

Федора. Неужели это моя посуда? А из чего она сделана?

Вот самовар, он из металла. Значит самовар  металлический.

А вот ложки, они из дерева, значит они какие?

Дети. Ложки деревянные.

Кувшин из глины-

Стакан из стекла-

Чашка из фарфора-

Ваза из хрусталя-

Сковорода из чугуна-

Ложка из дерева –

Тарелка из пластмассы –

Федора. А вы знаете, ребята, что посуда бывает разная

-кухонная посуда

-столовая посуда

-чайная посуда.

Кухонная посуда-это та посуда, в которой мы готовим первое и второе блюда, к ней относятся кастрюли, сковороды.

Столовая посуда-та, которой мы сервируем стол, к ней относятся тарелки, блюдо, столовые приборы.

Чайная посуда-нужна для чаепития. Помогите мне поставить посуду на полочки. На верхнюю полочку мы поставим посуду, которой пользуются на кухне, для того, чтоб приготовить первое, второе, третье блюда; на среднюю-столовую, посуду которой сервируют, на нижнюю-кухонную.  В кухонной посуде мы приготовим первые, вторые и третьи блюда; столовая посуда нам нужна для того, чтоб сервировать стол; чайная посуда нужна для чаепия.

Дети. Кастрюлю поставим на первую полочку, потому что-это кухонная посуда.

Тарелку на вторую полочку, потому что, это столовая посуда…

III. Физминутка.

Проводится игра «Найди пару» в два этапа.

Федора. А сейчас мы с вами поиграем с чашками и блюдцами. Я раскладываю их на ковре, а вы бегаете врассыпную. По моей команде «раз, два, три блюдце или чашку бери», вы берете их в руки (дети выполняют действия по инструкции).

А сейчас вы снова будете бегать и по моей команде «раз, два, три, пару себе найди», находите пару по цвету. (дети выполняют действия по инструкции).

Федора. Ребята, а ведь у нас получились чайные пары.

А ребята, для чего нам чайная посуда?

Дети: чтобы пить чай.

Федора. А кто на нашей кухне самый главный и пузатый?

Самовар!

«Жил был самовар. У него была семья- посуда. Самовар был пузатый- пузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик. Самовар был железный и очень полезный. Люди его любили и чай из него пили.

 С кем жил самовар, какой он был по размеру, какие части у него, из чего сделан самовар, почему люди его любили.

Дети отвечают.

А на вышитой салфеточке

Самовар стоит,

Словно жар горит,

И пыхтит , и на бабу поглядывает

«я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю

Кушай, кушай, Федора Егоровна!»

IV. Итог.

Вы побывали у меня в гостях. Что мы с вами сегодня делали?. Что вам больше всего понравилось? Дети отвечают.