Конспект занятия с элементами ТРИЗ для старшей группы Тема: «Путешествие в сказочную страну».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия с элементами ТРИЗ для старшей группы

Тема: «Путешествие в сказочную страну»

Цель: развитие творческого мышления, воображения и речи у детей через использование элементов технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Задачи:

• образовательные: учить находить нестандартные решения задач, обогащать словарный запас, закреплять знание сказок;
• развивающие: развивать логическое и творческое мышление, внимание, память, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи;
• воспитательные: воспитывать умение работать в команде, выслушивать мнения других, проявлять доброжелательность.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации сказочных героев;
• карточки с изображениями предметов;
• кубик с цифрами;
• схемы для составления сказок;
• две дуги (для «мостика»);
• цветы-ориентиры (по количеству детей).

Продолжительность: 25–30 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Дети заходят в группу под музыку «В гостях у сказки», встают полукругом около воспитателя.

Воспитатель:

В мире много сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете
Нам нельзя без них.

Назовите свою любимую сказку.

Дети называют сказки. Воспитатель хвалит за активность.

2. Основная часть (20–25 минут)

Задание 1. «Угадай героя» (метод мозгового штурма)

Воспитатель загадывает загадки про сказочных героев. Дети отгадывают.

Примеры загадок:

• «Бабушка девочку очень любила, шапочку красную ей подарила…» (Красная Шапочка).
• «Деревянный озорник из сказки в наш пришёл мир…» (Буратино).
• «Стрела у Ивана, как птица в полёте. Жена у Ивана живёт на болоте…» (Царевна-лягушка).

Задание 2. «Что было раньше?» (анализ изменений объекта во времени)

Игра «Чем был раньше?»: воспитатель задаёт вопрос, дети отвечают.

• Чем был Буратино? (Поленом.)
• Чем был Колобок? (Тестом.)
• Чем была Снегурочка? (Снегом.)
• Чем была репка? (Семечком.)

Задание 3. «Наоборотки» (приём типового фантазирования «Наоборот»)

Физкультминутка: воспитатель даёт команды, а дети выполняют противоположные действия.

• Ускорить ходьбу — замедлить ход.
• Наклон вправо — наклониться влево.
• Ходьба вперёд — ходьба спиной вперёд.
• Прыгнуть высоко — присесть.

Задание 4. «Узнай по тени»

На мольберте вывешены силуэты (тени) сказочных персонажей. Дети должны угадать героя, затем воспитатель переворачивает карточку — там цветное изображение.

Герои: Баба-Яга, Кот в сапогах, Емеля, Русалочка, Змей Горыныч.

Задание 5. «Сочини сказку» (метод графического моделирования)

Дети по очереди бросают кубик, выпавшее число соответствует схеме на мольберте. По схеме составляется предложение. Так создаётся единая сказка.

Требования к сказке:

• должна быть законченной;
• в ней должно произойти чудо или волшебство;
• добро должно победить зло.

Пример сказки: «Жил-был добрый волшебник. Он умел превращать камни в цветы. Однажды злой колдун украл его волшебную палочку. Но друзья волшебника — лесные звери — помогли её найти. Волшебник вернул палочку и превратил замок колдуна в прекрасный сад».

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Воспитатель подводит итоги:

• Что больше всего понравилось на занятии?
• Какое задание было самым трудным?
• Что нового узнали?

Воспитатель хвалит детей за активность, вручает медали-сюрпризы.