Конспект НОД по развитию речи с использованием дидактических игр для детей 2–3 лет
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи с использованием дидактических игр для детей 2–3 лет
Тема: «В гости к нам пришёл Зайка»
Возрастная группа: первая младшая (2–3 года)
Длительность: 8–10 минут

Цель

Развитие речевой активности детей раннего возраста через игровое взаимодействие с персонажем и использование дидактических игр.

Задачи

Обучающие:

• Формировать умение сосредотачивать внимание на предмете и слушать речь взрослого.
• Учить узнавать и называть игрушку (зайца) по характерным признакам: длинные уши, пушистый, маленький хвост.
• Называть части тела игрушки: уши, лапы, хвост, глаза, нос.
• Вводить в активный словарь прилагательные: мягкий, пушистый, длинный, короткий, белый.
• Побуждать к использованию звукоподражаний и простых фраз: «прыг-скок», «на, зайка», «кушай».
• Активизировать речь через ответы на вопросы: «Кто это?», «Какой зайка?», «Что это?».

Развивающие:

• Развивать речевое дыхание (произнесение фраз на выдохе).
• Развивать артикуляционный аппарат через звукоподражание.
• Развивать мелкую моторику рук через пальчиковую игру.
• Развивать слуховое восприятие (умение слышать обращённую речь, звуки погремушек).
• Развивать память (запоминание потешек, движений).

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них (погладить, пожалеть, накормить).
• Формировать навыки элементарной вежливости: здороваться, прощаться.
• Создавать положительный эмоциональный фон, радость от общения с игрушкой.

Словарная работа

Существительные: зайка, уши, лапы, хвост, глазки, носик, морковка, капуста, мешочек.

Прилагательные: пушистый, мягкий, длинный, короткий, маленький, красивый, оранжевый.

Глаголы: прыгает, шевелит, сидит, кушает, гладит, играет.

Звукоподражания: прыг-скок, грем-грем.

Интеграция образовательных областей

• Речевое развитие (основная)
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие
• Художественно-эстетическое развитие (слушание потешек, звукоподражание)

Материалы и оборудование

• Красивая коробка (сюрпризная), накрытая ярким платком.
• Мягкая игрушка «Заяц» (пушистая, среднего размера, с выразительными ушами).
• Корзинка.
• Муляж морковки (или настоящая, вымытая).
• «Чудесный мешочек» с погремушками или шишками (по количеству детей).
• Стульчики, расставленные полукругом.
• Коврик для подвижной игры.

Ход НОД

Организационный момент. Сюрпризный момент (1–2 минуты)

Воспитатель: показывает детям красивую коробку.

Дети: могут потрогать её, угадать, что внутри.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, что я нашла.  А, что там? Давайте откроем» Открывает — достаёт зайца. «Кто это?»

 Дети: «Зайка»

Воспитатель: «Какой зайка?» 

Дети: «Пушистый», «Белый», «Маленький»

Работа с игрушкой (2 минуты)

Воспитатель подносит зайца ближе. «Что у зайки длинное?» — уши.

Дети: предположения детей.

Воспитатель: «А хвостик какой?» — короткий.

Ответы детей: ….

Воспитатель: «Лапки какие?» — мягкие, пушистые.

 ответы детей:….  Дети гладят зайца, повторяют слова.

Воспитатель: «Зайка дрожит. Ему холодно. Давайте погладим его, чтобы он не боялся».

Физ.минутка

 «Зайка серенький сидит» — присесть на корточки.

«И ушами шевелит» — поднять руки к голове, шевелить кистями.

«Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть» — хлопать в ладоши.

«Надо зайке поскакать» — прыгать на месте.

Воспитатель: «Зайка шепчет мне, что он голодный. Чем его можно угостить?»

Дети предлагают: «Морковку», «Капусту»

Воспитатель достаёт морковку: «Какая морковка?» — длинная, оранжевая.

Дети по очереди говорят: «На, зайка, морковку» — и «кормят» зайца.

Воспитатель: «Зайка говорит: “Спасибо!”»

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим» (сидя):

«Мы капусту рубим-рубим» — имитация рубки.

«Мы морковку трём-трём» — трение ладонями.

«Мы картошку моем-моем» — круговые движения.

«Мы капусту солим-солим» — щипковые движения.

«Мы капусту жмём-жмём» — сжимать кулачки.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 

Воспитатель достаёт мешочек: «Зайка принёс нам подарок»

Дети по очереди достают погремушку, называют: «Погремушка»

Воспитатель: «Как гремит?» Грем-грем. Считаем: «У Леры — одна, у Вани— одна, а в мешочке — много»

Рефлексия. Прощание (1 минута)

Воспитатель: «Ребята, кто к нам приходил?» — «Зайка»

Ответы детей: …..

Воспитатель: «Что мы делали?» — помогали, гладили, кормили, играли.

Ответы детей: …

Воспитатель: «Зайке пора в лес. Давайте скажем: “До свидания, зайка!”»

Дети: «До свидания Приходи ещё»

Воспитатель (от лица зайки): «Спасибо, ребята Я к вам ещё приду»